Publikationen
Das ZID leistet durch Publikationen und Vorträge einen Beitrag zur hochschuldidaktischen Fachdiskussion. Untenstehend ist eine Auswahl der aktuellsten Beiträge aufgeführt. Weitere Publikationen und Konferenzbeiträge der ZID-Mitarbeitenden sind in den individuellen Porträts ersichtlich.
Spotlight
Baumgartner, Alexander; Müller Werder, Claude; Fengler, Reinhild; Javet, Fabienne, 2018. Development of application‐oriented competency frameworks : empirical findings from the validation of such a framework by means of an employer survey. The journal of competency-based education. 3(4).Verfügbar unter: https://doi.org/10.1002/cbe2.1177
Rapp, Christian; Kauf, Peter Emau, 2018. Scaling academic writing instruction : evaluation of a scaffolding tool (Thesis Writer). International Journal of Artificial Intelligence in Education. Verfügbar unter: https://doi.org/10.1007/s40593-017-0162-z
Müller Werder, Claude; Lübcke, Maren; Alder, Markus; 2017. Wissenschaftliche Begleitforschung FLEX, Report Assessment-Stufe 2015-2017. Innovation in Higher & Professional Education; 7. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-3496
Auswahl aktuelle Publikationen
Müller Werder, Claude; Stahl, Michael; Alder, Markus; Müller, Maximilian, 2018.Learning effectiveness and students’ perceptions in a flexible learning course. European Journal of Open, Distance and E-Learning. 21(2), S. 44-53. Verfügbar unter: http://www.eurodl.org/?p=current&sp=full&article=779
Di Giusto, Flavio; Müller Werder, Claude; Reichmuth, Andrea, 2018. Multiple-Choice-Aufgaben : Teaching Guide for Higher & Professional Education. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-3404
Reichmuth, Andrea, 2017. Struktur und prozedurale Produktivität von Lehr-Lern-Gesprächen im Klassenunterricht: Entwicklung eines Rasters zur Analyse von lehrseitig initiierten Gesprächssequenzen und Anwendung im kaufmännischen Unterrichtsfach Wirtschaft & Gesellschaft. Zürich: Universität Zürich. Verfügbar unter: https://opac.nebis.ch/ediss/20173189.pdf
Müller Werder, Claude; Di Giusto, Flavio; Gross, Sandra; Koruna, Stefan (2016). Teaching in the Digital Age: Adaptation and Competency Development for Academics. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 11, 5. 187-203. Peer reviewed.
Lübcke, Maren; Müller, Claude; Johner, Roger (2015). Was ist gute Hochschullehre? Befunde aus der Hattie–Studie. In: Innovation in Higher and Professional Education. Winterthur: SML ZHAW.
Publikationen
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Dilger, Bernadette; Gommers, Luci; Rapp, Christian,
2019.
The learning problems behind the seams in seamless learning
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In:
Looi, Chee-Kit; Wong, Lung-Hsiang; Glahn, Christian; Cai, Su, Hrsg.,
Seamless learning : perspectives, challenges and opportunities.
Heidelberg:
Springer.
S. 29-51.
Lecture notes in educational technology ; 23.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.1007/978-981-13-3071-1_2
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Holtsch, Doreen; Reichmuth, Andrea; Höpfer, Eva; Rohr-Mentele, Silja; Sticca, Fabio; Forster-Heinzer, Sarah; Meuli Ibarra, Barbara; Wenger, Eva,
2019.
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In:
Holtsch, Doreen; Oepke, Maren; Schumann, Stephan, Hrsg.,
Lehren und Lernen auf der Sekundarstufe II : gymnasial- und wirtschaftspädagogische Perspektiven : Festschrift anlässlich der Emeritierung von Prof. Dr. Franz Eberle.
Bern:
hep.
S. 330-351.
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Müller Werder, Claude; Javet, Fabienne,
2019.
Flexibles Lernen als Lernform der Zukunft?
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In:
Holtsch, Doreen; Oepke, Maren; Schumann, Stephan, Hrsg.,
Lehren und Lernen in der Sekundarstufe : Gymnasial- und wirtschaftspädagogische Perspektiven.
Bern:
hep.
S. 84-95.
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Kruse, Otto; Rapp, Christian,
2019.
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In:
Looi, Chee-Kit; Wong, Lung-Hsiang; Glahn, Christian; Cai, Su, Hrsg.,
Seamless learning : perspectives, challenges and opportunities.
Singapore:
Springer.
S. 191-208.
Lecture notes in educational technology ; 23.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.1007/978-981-13-3071-1_10
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Rapp, Christian; Kauf, Peter Emau,
2018.
Scaling academic writing instruction : evaluation of a scaffolding tool (Thesis Writer).
International Journal of Artificial Intelligence in Education.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.1007/s40593-017-0162-z