Daniela Fernando

Persönliches Profil

Tätigkeit an der ZHAW

Co-Leiterin Centre for Languages and Communication
Verantwortliche Lehre SoE
Dozentin Kommunikation und Sprache

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte, Spezialkenntnisse

Plurilingual education and methodology in Higher Education
Blended learning
Lecturer roles in communication and language teaching

Aus- und Fortbildung

UNIVERSITY DEGREE
Karl-Franzens-Universität Graz, Austria: Anglistik/Amerikanistik & Russisch Lehramt, graduated in 2000

STUDIES ABROAD
University of Wales, Swansea U.K.
Saint Petersburg State University, Russia

Beruflicher Werdegang

FOCUS:
Communication Training in German and English
English for Special Purposes (Business, Technology, Engineering, Health)
Project and quality management

PREVIOUS EMPLOYMENTS
University of Basel Language Centre, Switzerland
IMC Fachhochschule Krems, Austria
Vienna Business School, Austria
Fachhochschulstudiengänge Burgenland, Austria

Mitglied in Netzwerken

Verband der Sprachenzentren an Schweizer Hochschulen

Publikationen

• Winkler, Oliver; Fernando, Daniela,

  2017.

  Kommunikationsunterricht im Ingenieurstudium - Quo vadis?

  .

  In:

  Kleinberger, Ulla; Perrin, Daniel, Hrsg.,

  Doing applied linguistics : enabling transdisciplinary communication.

  Berlin:

  De Gruyter.

  S. 1-8.

  De Gruyter Collection ; 1.

  Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-4100

• Winkler, Oliver; Fernando, Daniela,

  2016.

  Szenariobasierter Kommunikationsunterricht an Fachhochschulen.

  Babylonia.

  2016(3), S. 58-59.

  Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-4208

Publikationen vor Tätigkeit an der ZHAW

Meyer, S., Gekeler, P., Manger, S., Urank, D. (2013). Plurilingualism, multilingualism and internationalisation in the European Higher Education Area: challenges and perspectives at a Swiss University. Language Learning in Higher Education, 2, 2: 405-425.

Meyer, S., Gekeler, P., Urank, D. (2013). Internationalisation, mobility and integration at Higher Education Institutions: promoting and researching pluri-and multilingualism at language centres. Babylonia, 02/13: 87-91.

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