Prof. Dr. Cécile Ledergerber

Leitungsfunktion

• Studiengangleitung
• Institutsleitung a. i.

Tätigkeit an der ZHAW als

Professorin für Bildung und Professionsentwicklung
Studiengangleiterin Bachelorstudiengang Physiotherapie
Stellvertretende Institutsleiterin
Projektleitung Curriculum 2020 BSc Studiengänge Departement G

http://www.gesundheit.zhaw.ch/de/gesundheit/institute-fachstelle/ipt.html

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte, Spezialkenntnisse

Expertise im Bereich Pädagogische Psychologie mit den Schwerpunkten Lernpsychologie, Kognitionspädagogik, Motivationspsychologie; Curriculumsentwicklung; Lehren und die Gestaltung von Lernumwelten; Allgemeine Didaktik und videobasierte Unterrichtsforschung; Lehrerinnen- und Lehrerbildung; Lehren und Lernen mit ICT; Qualitätsmanagement; Abschlusskompetenzen im Bereich Gesundheitsberufe FH;

Aus- und Fortbildung

2014
Promotion an der Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaften
(Prof. Dr. K. Reusser) Titel: Unterstützende Unterrichtskommunikation und motivational-emotionale Aspekte des Unterrichtserlebens. Eine videobasierte Analyse der Unterrichtskommunikation von Lehrpersonen im Mathematikunterricht.
www.waxmann.com/buch3323


2009
CAS in Leadership

2007
lic. phil. (Erziehungswissenschaften, BWL, Didaktik der Mittelschule) an der Universität Zürich

1994 - 2000
Diverse Weiterbildungen im Bereich Physiotherapie und im Bereich Didaktik

1990 - 1994
Ausbildung zur Diplomierten Physiotherapeutin HF

Beruflicher Werdegang

2019 Co-Projektleitung "Digital Skills"

2018 Co-Projektleitung Entwicklung der BSc Curricula 2020 Departement Gesundheit

2017 Co-Projektleitung Definition nationale Abschlusskompetenzen der Gesundheitsberufe FH (Umsetzung Gesundheitsberufegesetz)

2012 Leitung Curriculumsrevision BSc Physiotherapie

2009 Co-Projektleitung Definition nationale Abschlusskompetenzen der Gesundheitsberufe FH

2006 - aktuell Studiengangleiterin BSc Physiotherapie ZHAW

1998 - 2006
Verantwortliche Evidence Based Medicine am Institut für physikalische Medizin (IPM) Universitätsspital Zürich

1996 - 2006
Dozentin, Tutorin, Diplomexpertin und Praxisausbildnerin an der Schule für Physiotherapie am USZ (SPT)

1994 - 2006
Dipl. Physiotherapeutin HF am Universitätsspital Zürich (USZ)
Stv. Chefphysiotherapeutin

Mitglied in Netzwerken

• Schweizer Physiotherapie Verband
• Alumni Gesundheit ZHAW
• Berufskonferenz Physiotherapie

• Ledergerber, Cécile; Feusi, Emanuel,

  2019.

  Mehr als nur Inhalte anpassen : Curricula weiterentwickeln.

  Physiopraxis.

  17(4), S. 16-17.

  Verfügbar unter: https://doi.org/10.1055/a-0856-2122

• Ledergerber, Cécile; Bodmer-Matter, Monika,

  2017.

  Hilfe, ein echter Patient : Studierende behandeln zum ersten Mal.

  Physiopraxis.

  2017(3), S. 14-16.

• Camenisch, Andrea; Ledergerber, Cécile,

  2017.

  Hör Mal! Auskultationstraining für Physiotherapeuten.

  pt Zeitschrift für Physiotherapeuten.

  69(12), S. 96-99.

• Ledergerber, Cécile; Camenisch, Andrea,

  2017.

  Motiviert digital lernen.

  Physiopraxis.

  2017(9), S. 14-16.

• Ledergerber, Cécile,

  2015.

  Unterrichtskommunikation und motivational-emotionale Aspekte des Lernens : eine videobasierte Analyse im Mathematikunterricht.

  Münster:

  Waxmann.

  Empirische Erziehungswissenschaft ; 61.

  ISBN 978-3-8309-3323-6.

• Laube, Barbara; Ledergerber, Cécile; Schämann, Astrid,

  2019.

  Exkurs : die praktische Ausbildung in der Schweiz im Kontext der Akademisierung

  .

  In:

  Klemme, Beate; Weyland, Ulrike; Harms, Jan, Hrsg.,

  Praktische Ausbildung in der Physiotherapie.

  Stuttgart:

  Thieme.

  S. 93-102.

  Verfügbar unter: https://doi.org/10.1055/b-005-145233

• Ledergerber, Cécile; Feusi, Emanuel,

  2019.

  The Patient is the Curriculum! Vier Erkenntnisse zur Curriculumsentwicklung [Paper].

  In:

  GMA 2019 Abstractband.

  Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) 2019, Frankfurt, Deutschland, 25.-28. September 2019.

  Düsseldorf:

  German Medical Science GMS Publishing House.

  Verfügbar unter: https://doi.org/10.3205/19gma337

• Laube, Barbara; Brakemeier, Rainer; Ledergerber, Cécile,

  2019.

  Das Dreimaldrei des Ausbildens im Praktikum : Einblick in die Perspektive von Studierenden.

  pt Zeitschrift für Physiotherapeuten.

  71(7), S. 98-100.

• Brakemeier, Rainer; Ledergerber, Cécile,

  2013.

  Akademisierung und Praxisbezug : ein Widerspruch?.

  Therapie Lernen.

  2(2), S. 24-28.

• Ledergerber, Cécile,

  2012.

  Investition in die Qualität der Lehre : Einsatz studentischer Tutorinnen und Tutoren am Beispiel zweier Fachhochschulen in Deutschland : Einführung

  .

  In:

  Zimmermann, Tobias; Zellweger, Franziska, Hrsg.,

  Lernendenorientierung : Studierende im Fokus.

  Bern:

  hep-Verlag.

  S. 112.

  Forum Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung ; 3.

• Ledergerber, Cécile; Feusi, Emanuel,

  2019.

  Context not content shapes the curriculum.

  In:

  Applied Health Sciences : Abstractband.

  Dreiländertagung des Vereins zur Förderung der Wissenschaft in den Gesundheitsberufen (VFWG), Bochum, 7.-8. November 2019.

  Verfügbar unter: https://www.hs-gesundheit.de/fileadmin/user_upload/Veranstaltungen/2019-11_Dreilaendertagung/Vortraege/V3_2_online.pdf

• Ledergerber, Cécile; Feusi, Emanuel,

  2019.

  The patient is the curriculum! : vier Erkenntnisse zur Curriculumsentwicklung - Workshop.

  In:

  Gesellschaft für Medizinische Ausbildung GMA Jahrestagung 2019, Frankfurt, 25.-28. September 2019.

Weitere Beiträge

Ledergerber, Cécile; Mondoux J.; Sottas, B., 2009. Projekt Abschlusskompetenzen FH-Gesundheitsberufe : Abschlussbericht. Abrufbar unter: www.swissuniversities.ch/fileadmin/swissuniversities/Dokumente/Kammern/Kammer_FH/Best_practice/1_KFH___Projekt_Abschlusskompetenzen_FH_Gesundheitsberufe_Abschlussbericht.pdf
www.swissuniversities.ch/fileadmin/swissuniversities/Dokumente/Kammern/Kammer_FH/Best_practice/2_KFH___Projekt_Abschlusskompetenzen_in_FH_Gesundheitsberufe_Anhang.pdf

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