Prof. Dr. Cécile Ledergerber

http://www.gesundheit.zhaw.ch/de/gesundheit/institute-fachstelle/ipt.html

Membership of networks

• Schweizer Physiotherapie Verband
• Alumni Gesundheit ZHAW
• Berufskonferenz Physiotherapie

• Ledergerber, Cécile; Feusi, Emanuel,

  2019.

  Mehr als nur Inhalte anpassen : Curricula weiterentwickeln.

  Physiopraxis.

  17(4),

  pp.16-17.

  Available from: https://doi.org/10.1055/a-0856-2122

• Ledergerber, Cécile; Bodmer-Matter, Monika,

  2017.

  Hilfe, ein echter Patient : Studierende behandeln zum ersten Mal.

  Physiopraxis.

  2017(3),

  pp.14-16.

• Camenisch, Andrea; Ledergerber, Cécile,

  2017.

  Hör Mal! Auskultationstraining für Physiotherapeuten.

  pt Zeitschrift für Physiotherapeuten.

  69(12),

  pp.96-99.

• Ledergerber, Cécile; Camenisch, Andrea,

  2017.

  Motiviert digital lernen.

  Physiopraxis.

  2017(9),

  pp.14-16.

• Ledergerber, Cécile,

  2015.

  Unterrichtskommunikation und motivational-emotionale Aspekte des Lernens : eine videobasierte Analyse im Mathematikunterricht.

  Münster:

  Waxmann.

  Empirische Erziehungswissenschaft ; 61.

  ISBN 978-3-8309-3323-6.

• Laube, Barbara; Ledergerber, Cécile; Schämann, Astrid,

  2019.

  Exkurs : die praktische Ausbildung in der Schweiz im Kontext der Akademisierung

  .

  In:

  Klemme, Beate; Weyland, Ulrike; Harms, Jan, eds.,

  Praktische Ausbildung in der Physiotherapie.

  Stuttgart:

  Thieme.

  pp.93-102.

  Available from: https://doi.org/10.1055/b-005-145233

• Ledergerber, Cécile; Feusi, Emanuel,

  2019.

  The Patient is the Curriculum! Vier Erkenntnisse zur Curriculumsentwicklung [paper].

  In:

  GMA 2019 Abstractband.

  Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) 2019, Frankfurt, Deutschland, 25.-28. September 2019.

  Düsseldorf:

  German Medical Science GMS Publishing House.

  Available from: https://doi.org/10.3205/19gma337

• Laube, Barbara; Brakemeier, Rainer; Ledergerber, Cécile,

  2019.

  Das Dreimaldrei des Ausbildens im Praktikum : Einblick in die Perspektive von Studierenden.

  pt Zeitschrift für Physiotherapeuten.

  71(7),

  pp.98-100.

• Brakemeier, Rainer; Ledergerber, Cécile,

  2013.

  Akademisierung und Praxisbezug : ein Widerspruch?.

  Therapie Lernen.

  2(2),

  pp.24-28.

• Ledergerber, Cécile,

  2012.

  Investition in die Qualität der Lehre : Einsatz studentischer Tutorinnen und Tutoren am Beispiel zweier Fachhochschulen in Deutschland : Einführung

  .

  In:

  Zimmermann, Tobias; Zellweger, Franziska, eds.,

  Lernendenorientierung : Studierende im Fokus.

  Bern:

  hep-Verlag.

  pp.112.

  Forum Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung ; 3.

• Ledergerber, Cécile; Feusi, Emanuel,

  2019.

  Context not content shapes the curriculum.

  In:

  Applied Health Sciences : Abstractband.

  Dreiländertagung des Vereins zur Förderung der Wissenschaft in den Gesundheitsberufen (VFWG), Bochum, 7.-8. November 2019.

  Available from: https://www.hs-gesundheit.de/fileadmin/user_upload/Veranstaltungen/2019-11_Dreilaendertagung/Vortraege/V3_2_online.pdf

• Ledergerber, Cécile; Feusi, Emanuel,

  2019.

  The patient is the curriculum! : vier Erkenntnisse zur Curriculumsentwicklung - Workshop.

  In:

  Gesellschaft für Medizinische Ausbildung GMA Jahrestagung 2019, Frankfurt, 25. - 28. September 2019.

Other contributions

Ledergerber, Cécile; Mondoux J.; Sottas, B., 2009. Projekt Abschlusskompetenzen FH-Gesundheitsberufe : Abschlussbericht. Abrufbar unter: www.swissuniversities.ch/fileadmin/swissuniversities/Dokumente/Kammern/Kammer_FH/Best_practice/1_KFH___Projekt_Abschlusskompetenzen_FH_Gesundheitsberufe_Abschlussbericht.pdf
www.swissuniversities.ch/fileadmin/swissuniversities/Dokumente/Kammern/Kammer_FH/Best_practice/2_KFH___Projekt_Abschlusskompetenzen_in_FH_Gesundheitsberufe_Anhang.pdf

go back