Publikationen
Das ZID leistet durch Publikationen und Vorträge einen Beitrag zur hochschuldidaktischen Fachdiskussion. Untenstehend ist eine Auswahl der aktuellsten Beiträge aufgeführt. Weitere Publikationen und Konferenzbeiträge der ZID-Mitarbeitenden sind in den individuellen Porträts ersichtlich.
Spotlight
Müller, Claude, 2026. Design von digitalen Lernangeboten : Teaching Guide for Higher & Professional Education. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-2580
Müller Werder, Claude; Mildenberger, Thoralf, 2021. Facilitating flexible learning by replacing classroom time with an online learning environment : a systematic review of blended learning in higher education. Educational Research Review. 34(100394). Verfügbar unter: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100394
Strobl, Carola; Ailhaud, Emilie; Benetos, Kalliopi; Devitt, Ann; Kruse, Otto; Proske, Antje; Rapp, Christian, 2019. Digital support for academic writing : a review of technologies and pedagogies. Computers & Education. 131, S. 33-48. Verfügbar unter: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.12.005
Auswahl aktuelle Publikationen
Spörri, S., & Müller, C. (2026). Systematic review of the academic entitlement scale. Discover Education, 5(279). https://doi.org/10.21256/zhaw-36593
Müller, C. and Erlemann, J. (2026) 'Educational Design Tool myScripting : Entwicklung, Nutzung und Reflexion', in Blume, D. and Volk, B. (eds) Hochschullehre im digitalen Zeitalter : Theorie und Praxis zukunftsfähiger Lern- und Lehrprozesse. Bielefeld: transcript, pp. 133–146. doi: 10.21256/zhaw-36149.
Kärner, T. et al. (2026) 'Participatory learning environments : student and teacher perspectives on classroom decision-making', Learning Environments Research, 29(22). doi: 10.1007/s10984-026-09576-1.
Müller, C. et al. (2025) 'Implementation of a flexible learning study program in a blended learning design : perceptions of students, lecturers, and employers', European Journal of Open, Distance and E-Learning, 27(2), p. 6. doi: 10.21256/zhaw-33598.
Rapp, C. et al. (2025) Generative KI beim Verfassen von Abschlussarbeiten : Ergebnisse einer Studierenden- und Dozierendenumfrage im Juni/Juli 2024. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. doi: 10.21256/zhaw-2549.
Publikationen
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Chitez, Madalina; Rapp, Christian; Kruse, Otto,
2015.
Corpus-supported academic writing : how can technology help?[Paper].
In:
Helm, Francesca; Bradley, Linda; Guarda, Marta; Thouësny, Sylvia, Hrsg.,
Critical CALL : Proceedings of the 2015 EUROCALL Conference, Padova, Italy.
22nd EUROCALL Conference, Padua, Italy, 26-29 August, 2015.
Dublin:
Research-publishing.net.
S. 125-132.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.13140/RG.2.1.4710.4489
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Müller, Claude; Lübcke, Maren; Alder, Mark; Johner, Roger,
2015.
Dauerhaft digital : systematische Entwicklung und Implementation einer E-Learning-Strategie.
Zeitschrift für Hochschulentwicklung.
10(2), S. 155-171.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.3217/zfhe-10-02/11
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Scherer, Andreas Georg; Palazzo, Guido; Butz, Andreas,
2015.
In:
van Aaken, Dominik; Schreck, Philipp, Hrsg.,
Theorien der Wirtschafts- und Unternehmensethik.
Berlin:
Suhrkamp.
S. 340-384.
Suhrkamp Taschenbuch Wissenschaft ; 2164.
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Seifried, Jürgen; Baumgartner, Alexander; Dussler, Johannes; Schumann, Stephan; Dresel, Markus,
2015.
Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik.
111(3), S. 379-397.
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Baumgartner, Alexander; Müller Werder, Claude,
2015.
Kompetenzraster als Basis zur kontinuierlichen Entwicklung der Studiengänge.
In:
Didaktik an Fachhochschulen: Kompetenzorientierung auf die Berufspraxis, Winterthur, 12.Juni 2015.