Publikationen
Das ZID leistet durch Publikationen und Vorträge einen Beitrag zur hochschuldidaktischen Fachdiskussion. Untenstehend ist eine Auswahl der aktuellsten Beiträge aufgeführt. Weitere Publikationen und Konferenzbeiträge der ZID-Mitarbeitenden sind in den individuellen Porträts ersichtlich.
Spotlight
Müller, Claude, 2026. Design von digitalen Lernangeboten : Teaching Guide for Higher & Professional Education. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-2580
Müller Werder, Claude; Mildenberger, Thoralf, 2021. Facilitating flexible learning by replacing classroom time with an online learning environment : a systematic review of blended learning in higher education. Educational Research Review. 34(100394). Verfügbar unter: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100394
Strobl, Carola; Ailhaud, Emilie; Benetos, Kalliopi; Devitt, Ann; Kruse, Otto; Proske, Antje; Rapp, Christian, 2019. Digital support for academic writing : a review of technologies and pedagogies. Computers & Education. 131, S. 33-48. Verfügbar unter: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.12.005
Auswahl aktuelle Publikationen
Spörri, S., & Müller, C. (2026). Systematic review of the academic entitlement scale. Discover Education, 5(279). https://doi.org/10.21256/zhaw-36593
Müller, C. and Erlemann, J. (2026) 'Educational Design Tool myScripting : Entwicklung, Nutzung und Reflexion', in Blume, D. and Volk, B. (eds) Hochschullehre im digitalen Zeitalter : Theorie und Praxis zukunftsfähiger Lern- und Lehrprozesse. Bielefeld: transcript, pp. 133–146. doi: 10.21256/zhaw-36149.
Kärner, T. et al. (2026) 'Participatory learning environments : student and teacher perspectives on classroom decision-making', Learning Environments Research, 29(22). doi: 10.1007/s10984-026-09576-1.
Müller, C. et al. (2025) 'Implementation of a flexible learning study program in a blended learning design : perceptions of students, lecturers, and employers', European Journal of Open, Distance and E-Learning, 27(2), p. 6. doi: 10.21256/zhaw-33598.
Rapp, C. et al. (2025) Generative KI beim Verfassen von Abschlussarbeiten : Ergebnisse einer Studierenden- und Dozierendenumfrage im Juni/Juli 2024. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. doi: 10.21256/zhaw-2549.
Publikationen
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Müller, Claude; Di Giusto, Flavio; Gross, Sandra; Koruna, Stefan,
2016.
Teaching in the digital age : adaptation and competency development for academics.
Zeitschrift für Hochschulentwicklung.
11(5), S. 187-203.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-4665
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Rapp, Christian; Kruse, Otto,
2016.
Thesis writer (TW) : tapping scale effects in academic writing instruction[Paper].
In:
L@S '16: Proceedings of the Third (2016) ACM Conference on Learning @ Scale.
L@S: Third ACM Conference on Learning @ Scale, Edinburgh, Scotland, 25-26 April 2016.
Association for Computing Machinery.
S. 325-326.
Verfügbar unter: https://learningatscale.acm.org
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Kruse, Otto; Chitez, Madalina; Rapp, Christian,
2016.
In:
3. Symposium zur Unterstützung von L2-Schreibkompetenzen an deutschsprachigen Universitäten, München, Deutschland, 7. - 8. April 2016.
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Jüttler, Michael; Jüttler, Andreas; Schumann, Stephan; Eberle, Franz,
2016.
Empirical Research in Vocational Education and Training.
8(1), S. 6.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-28364
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Lübcke, Maren; Woschnack, Ute; Di Giusto, Flavio; Müller Werder, Claude; Lozza, Daniela,
2015.
Besser, schlechter, ändert nichts? Eine Evaluation des papierlosen Studiums aus didaktischer Sicht.
Innovation in Higher & Professional Education
; 2.
Winterthur:
ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-1039