Publikationen
Das ZID leistet durch Publikationen und Vorträge einen Beitrag zur hochschuldidaktischen Fachdiskussion. Untenstehend ist eine Auswahl der aktuellsten Beiträge aufgeführt. Weitere Publikationen und Konferenzbeiträge der ZID-Mitarbeitenden sind in den individuellen Porträts ersichtlich.
Spotlight
Müller, Claude, 2026. Design von digitalen Lernangeboten : Teaching Guide for Higher & Professional Education. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-2580
Müller Werder, Claude; Mildenberger, Thoralf, 2021. Facilitating flexible learning by replacing classroom time with an online learning environment : a systematic review of blended learning in higher education. Educational Research Review. 34(100394). Verfügbar unter: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100394
Strobl, Carola; Ailhaud, Emilie; Benetos, Kalliopi; Devitt, Ann; Kruse, Otto; Proske, Antje; Rapp, Christian, 2019. Digital support for academic writing : a review of technologies and pedagogies. Computers & Education. 131, S. 33-48. Verfügbar unter: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.12.005
Auswahl aktuelle Publikationen
Spörri, S., & Müller, C. (2026). Systematic review of the academic entitlement scale. Discover Education, 5(279). https://doi.org/10.21256/zhaw-36593
Müller, C. and Erlemann, J. (2026) 'Educational Design Tool myScripting : Entwicklung, Nutzung und Reflexion', in Blume, D. and Volk, B. (eds) Hochschullehre im digitalen Zeitalter : Theorie und Praxis zukunftsfähiger Lern- und Lehrprozesse. Bielefeld: transcript, pp. 133–146. doi: 10.21256/zhaw-36149.
Kärner, T. et al. (2026) 'Participatory learning environments : student and teacher perspectives on classroom decision-making', Learning Environments Research, 29(22). doi: 10.1007/s10984-026-09576-1.
Müller, C. et al. (2025) 'Implementation of a flexible learning study program in a blended learning design : perceptions of students, lecturers, and employers', European Journal of Open, Distance and E-Learning, 27(2), p. 6. doi: 10.21256/zhaw-33598.
Rapp, C. et al. (2025) Generative KI beim Verfassen von Abschlussarbeiten : Ergebnisse einer Studierenden- und Dozierendenumfrage im Juni/Juli 2024. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. doi: 10.21256/zhaw-2549.
Publikationen
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Kärner, Tobias; Jüttler, Michael,
2024.
Partizipationsmuster im Unterricht : eine clusteranalytische Untersuchung.
Zeitschrift für ökonomische Bildung.
(13), S. 75-93.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-32044
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Fuchs, Johannes; Jäckl, Bastian; Jüttler, Michael; Keim, Daniel A.; Sevastjanova, Rita,
2024.
TreEducation : a visual education platform for teaching treemap layout algorithms.
IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics.
31(7), S. 4034-4049.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.1109/TVCG.2024.3393012
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Eugster, Balthasar; Müller, Claude; Zellweger, Franziska,
2024.
Blended Learning : Implikationen für die Gestaltung an Hochschulen.
In:
Axelsson, Charlotte; Blume, Dana; Volk, Benno, Hrsg.,
Bildung, Praxistransfer und Kooperation.
Bielefeld:
transcript.
S. 29-52.
Medien- und Gestaltungsästhetik ; 19.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.1515/9783839471807-003
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2024.
Der Flipped Classroom im Rechtsunterricht an der ZHAW.
Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft.
11(2), S. 179-186.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.5771/2196-7261-2024-2-179
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Kärner, Tobias; Juettler, Michael,
2024.
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
27(4), S. 1019-1061.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.1007/s11618-024-01235-6