Publikationen
Das ZID leistet durch Publikationen und Vorträge einen Beitrag zur hochschuldidaktischen Fachdiskussion. Untenstehend ist eine Auswahl der aktuellsten Beiträge aufgeführt. Weitere Publikationen und Konferenzbeiträge der ZID-Mitarbeitenden sind in den individuellen Porträts ersichtlich.
Spotlight
Müller, Claude, 2026. Design von digitalen Lernangeboten : Teaching Guide for Higher & Professional Education. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-2580
Müller Werder, Claude; Mildenberger, Thoralf, 2021. Facilitating flexible learning by replacing classroom time with an online learning environment : a systematic review of blended learning in higher education. Educational Research Review. 34(100394). Verfügbar unter: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100394
Strobl, Carola; Ailhaud, Emilie; Benetos, Kalliopi; Devitt, Ann; Kruse, Otto; Proske, Antje; Rapp, Christian, 2019. Digital support for academic writing : a review of technologies and pedagogies. Computers & Education. 131, S. 33-48. Verfügbar unter: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.12.005
Auswahl aktuelle Publikationen
Spörri, S., & Müller, C. (2026). Systematic review of the academic entitlement scale. Discover Education, 5(279). https://doi.org/10.21256/zhaw-36593
Müller, C. and Erlemann, J. (2026) 'Educational Design Tool myScripting : Entwicklung, Nutzung und Reflexion', in Blume, D. and Volk, B. (eds) Hochschullehre im digitalen Zeitalter : Theorie und Praxis zukunftsfähiger Lern- und Lehrprozesse. Bielefeld: transcript, pp. 133–146. doi: 10.21256/zhaw-36149.
Kärner, T. et al. (2026) 'Participatory learning environments : student and teacher perspectives on classroom decision-making', Learning Environments Research, 29(22). doi: 10.1007/s10984-026-09576-1.
Müller, C. et al. (2025) 'Implementation of a flexible learning study program in a blended learning design : perceptions of students, lecturers, and employers', European Journal of Open, Distance and E-Learning, 27(2), p. 6. doi: 10.21256/zhaw-33598.
Rapp, C. et al. (2025) Generative KI beim Verfassen von Abschlussarbeiten : Ergebnisse einer Studierenden- und Dozierendenumfrage im Juni/Juli 2024. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. doi: 10.21256/zhaw-2549.
Publikationen
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2025.
In:
Ubiquity Proceedings.
EDEN 2025 Annual Conference, Bologna, Italy, 15-17 June 2025.
Ubiquity Press.
S. 21.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.5334/uproc.189
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Müller, Claude; Erlemann, Jennifer,
2025.
myScripting as educational design assistant[Paper].
In:
Tammets, Kairit; Sosnovsky, Sergey; Ferreira Mello, Rafael; Pishtari, Gerti; Nazaretsky, Tanya, Hrsg.,
Two decades of TEL : from lessons learnt to challenges ahead.
20th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL), Newcastle upon Tyne and Durham, United Kingdom, 15-19 September 2025.
Cham:
Springer.
S. 338-343.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.1007/978-3-032-03873-9_46
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Platz, Liane; Jüttler, Michael,
2025.
Development of basic needs experience and finance-related attitude through game-based learning.
In:
EARLI Conference 2025 "Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for the Future", Graz, Austria, 25-29 August 2025.
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Stehrenberger, Andrea; Careddu, Silvia; Degenfellner, Jürgen; Pfeiffer, Fabian; Meier, Michael; Ott, Jakob; Rapp, Christian; Koponen, Minna; Luomajoki, Hannu; Benz, Thomas,
2025.
In:
19th International Forum for Back and Neck Pain Research in Primary Care (IBNP Forum), Davos, Switzerland, 24-27 June 2025.
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Müller, Claude; Küttel, Tobias; Müller, Maximilian; Reichmuth, Andrea,
2025.
European Journal of Open, Distance and E-Learning.
27(2), S. 6.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-33598