Publikationen
Das ZID leistet durch Publikationen und Vorträge einen Beitrag zur hochschuldidaktischen Fachdiskussion. Untenstehend ist eine Auswahl der aktuellsten Beiträge aufgeführt. Weitere Publikationen und Konferenzbeiträge der ZID-Mitarbeitenden sind in den individuellen Porträts ersichtlich.
Spotlight
Müller, Claude, 2026. Design von digitalen Lernangeboten : Teaching Guide for Higher & Professional Education. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-2580
Müller Werder, Claude; Mildenberger, Thoralf, 2021. Facilitating flexible learning by replacing classroom time with an online learning environment : a systematic review of blended learning in higher education. Educational Research Review. 34(100394). Verfügbar unter: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100394
Strobl, Carola; Ailhaud, Emilie; Benetos, Kalliopi; Devitt, Ann; Kruse, Otto; Proske, Antje; Rapp, Christian, 2019. Digital support for academic writing : a review of technologies and pedagogies. Computers & Education. 131, S. 33-48. Verfügbar unter: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.12.005
Auswahl aktuelle Publikationen
Spörri, S., & Müller, C. (2026). Systematic review of the academic entitlement scale. Discover Education, 5(279). https://doi.org/10.21256/zhaw-36593
Müller, C. and Erlemann, J. (2026) 'Educational Design Tool myScripting : Entwicklung, Nutzung und Reflexion', in Blume, D. and Volk, B. (eds) Hochschullehre im digitalen Zeitalter : Theorie und Praxis zukunftsfähiger Lern- und Lehrprozesse. Bielefeld: transcript, pp. 133–146. doi: 10.21256/zhaw-36149.
Kärner, T. et al. (2026) 'Participatory learning environments : student and teacher perspectives on classroom decision-making', Learning Environments Research, 29(22). doi: 10.1007/s10984-026-09576-1.
Müller, C. et al. (2025) 'Implementation of a flexible learning study program in a blended learning design : perceptions of students, lecturers, and employers', European Journal of Open, Distance and E-Learning, 27(2), p. 6. doi: 10.21256/zhaw-33598.
Rapp, C. et al. (2025) Generative KI beim Verfassen von Abschlussarbeiten : Ergebnisse einer Studierenden- und Dozierendenumfrage im Juni/Juli 2024. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. doi: 10.21256/zhaw-2549.
Publikationen
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Perschke, Rasco; Lübcke, Maren,
2005.
Kommunikation@Gesellschaft.
6(7).
Verfügbar unter: https://www.ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/12795/B7_2005_Perschke_Luebke.pdf
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Eberle, Franz; Müller Werder, Claude,
2004.
In:
Dubs, Rolf, Hrsg.,
Aktuelle Aspekte in Schule und wissenschaftlichem Unterricht : Festschrift Christoph Metzger zum 60. Geburtstag.
St.Gallen:
Universität St.Gallen.
S. 234-261.
Studien und Berichte des IWP : studies and reports ; 14.
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Albrecht, Steffen; Lübcke, Maren,
2004.
Communicational patterns as basis of organizational structures[Paper].
In:
Lindemann, Gabriela; Moldt, Daniel; Paolucci, Mario, Hrsg.,
Regulated agent-based social systems.
First International Workshop (RASTA 2002), Bologna, Italy, 16 July 2002.
Berlin:
Springer.
S. 16-30.
Lecture Notes in Computer Science ; 2934.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.1007/978-3-540-25867-4_2
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2004.
Erweiterte Leistungsbeurteilung in komplexen, problemorientierten Lehr-/Lernumgebungen an Gymnasien.
In:
Internationaler Kongress an der Universität Zürich «Bildung über die Lebenszeit», Zürich, 21.-24. März 2004.
Verfügbar unter: http://www.paed-kongress04.uzh.ch/downloads/Kongress2004.pdf
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Eberle, Franz; Müller Werder, Claude; Pflüger, Michael; Otazo, Priscilla,
2004.
In:
Höheres Lehramt für Berufsschulen; Höheres Lehramt Mittelschulen, Hrsg.,
Beiträge zur Handlungsorientierung.
Bern:
hep.
S. 35-140.
Berichte aus Praxis und Forschung ; 1.