Publikationen
Das ZID leistet durch Publikationen und Vorträge einen Beitrag zur hochschuldidaktischen Fachdiskussion. Untenstehend ist eine Auswahl der aktuellsten Beiträge aufgeführt. Weitere Publikationen und Konferenzbeiträge der ZID-Mitarbeitenden sind in den individuellen Porträts ersichtlich.
Spotlight
Müller, Claude, 2026. Design von digitalen Lernangeboten : Teaching Guide for Higher & Professional Education. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-2580
Müller Werder, Claude; Mildenberger, Thoralf, 2021. Facilitating flexible learning by replacing classroom time with an online learning environment : a systematic review of blended learning in higher education. Educational Research Review. 34(100394). Verfügbar unter: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100394
Strobl, Carola; Ailhaud, Emilie; Benetos, Kalliopi; Devitt, Ann; Kruse, Otto; Proske, Antje; Rapp, Christian, 2019. Digital support for academic writing : a review of technologies and pedagogies. Computers & Education. 131, S. 33-48. Verfügbar unter: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.12.005
Auswahl aktuelle Publikationen
Spörri, S., & Müller, C. (2026). Systematic review of the academic entitlement scale. Discover Education, 5(279). https://doi.org/10.21256/zhaw-36593
Müller, C. and Erlemann, J. (2026) 'Educational Design Tool myScripting : Entwicklung, Nutzung und Reflexion', in Blume, D. and Volk, B. (eds) Hochschullehre im digitalen Zeitalter : Theorie und Praxis zukunftsfähiger Lern- und Lehrprozesse. Bielefeld: transcript, pp. 133–146. doi: 10.21256/zhaw-36149.
Kärner, T. et al. (2026) 'Participatory learning environments : student and teacher perspectives on classroom decision-making', Learning Environments Research, 29(22). doi: 10.1007/s10984-026-09576-1.
Müller, C. et al. (2025) 'Implementation of a flexible learning study program in a blended learning design : perceptions of students, lecturers, and employers', European Journal of Open, Distance and E-Learning, 27(2), p. 6. doi: 10.21256/zhaw-33598.
Rapp, C. et al. (2025) Generative KI beim Verfassen von Abschlussarbeiten : Ergebnisse einer Studierenden- und Dozierendenumfrage im Juni/Juli 2024. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. doi: 10.21256/zhaw-2549.
Publikationen
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Baumgartner, Alexander; Seifried, Jürgen,
2012.
Professional handling of errors in the workplace.
In:
Wuttke, Eveline; Seifried, Jürgen, Hrsg.,
Learning from errors at school and at work.
Opladen:
Barbara Budrich.
S. 127-142.
Research in vocational education ; 1.
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Seifried, Jürgen; Baumgartner, Alexander,
2012.
Professionelles Handeln von Ausbildungspersonen in Fehlersituationen.
In:
Ulmer, Philipp; Weiss, Reinhold; Zöller, Arnulf, Hrsg.,
Berufliches Bildungspersonal : Forschungsfragen und Qualifizierungskonzepte.
Bielefeld:
Bertelsmann.
S. 219-235.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-4866
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Butz, Andreas; Gerholz, Karl-Heinz,
2012.
The development of ethical skills in higher business education.
In:
5th International Conference on Corporate Social Responsibility - the Future of CSR, Berlin, Germany, 4-6 October 2012.
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2012.
Wie sieht ein gutes Problem aus?.
Folio - die Zeitschrift für Lehrpersonen in der Berufsbildung.
2012(3), S. 26-31.
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Baumgartner, Alexander; Rausch, Andreas; Seifried, Jürgen,
2012.
Workplace learning from (error-related) feedback.
In:
23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Osnabrück, Deutschland, 12.-14. März 2012.