Publikationen
Das ZID leistet durch Publikationen und Vorträge einen Beitrag zur hochschuldidaktischen Fachdiskussion. Untenstehend ist eine Auswahl der aktuellsten Beiträge aufgeführt. Weitere Publikationen und Konferenzbeiträge der ZID-Mitarbeitenden sind in den individuellen Porträts ersichtlich.
Spotlight
Müller, Claude, 2026. Design von digitalen Lernangeboten : Teaching Guide for Higher & Professional Education. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-2580
Müller Werder, Claude; Mildenberger, Thoralf, 2021. Facilitating flexible learning by replacing classroom time with an online learning environment : a systematic review of blended learning in higher education. Educational Research Review. 34(100394). Verfügbar unter: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100394
Strobl, Carola; Ailhaud, Emilie; Benetos, Kalliopi; Devitt, Ann; Kruse, Otto; Proske, Antje; Rapp, Christian, 2019. Digital support for academic writing : a review of technologies and pedagogies. Computers & Education. 131, S. 33-48. Verfügbar unter: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.12.005
Auswahl aktuelle Publikationen
Spörri, S., & Müller, C. (2026). Systematic review of the academic entitlement scale. Discover Education, 5(279). https://doi.org/10.21256/zhaw-36593
Müller, C. and Erlemann, J. (2026) 'Educational Design Tool myScripting : Entwicklung, Nutzung und Reflexion', in Blume, D. and Volk, B. (eds) Hochschullehre im digitalen Zeitalter : Theorie und Praxis zukunftsfähiger Lern- und Lehrprozesse. Bielefeld: transcript, pp. 133–146. doi: 10.21256/zhaw-36149.
Kärner, T. et al. (2026) 'Participatory learning environments : student and teacher perspectives on classroom decision-making', Learning Environments Research, 29(22). doi: 10.1007/s10984-026-09576-1.
Müller, C. et al. (2025) 'Implementation of a flexible learning study program in a blended learning design : perceptions of students, lecturers, and employers', European Journal of Open, Distance and E-Learning, 27(2), p. 6. doi: 10.21256/zhaw-33598.
Rapp, C. et al. (2025) Generative KI beim Verfassen von Abschlussarbeiten : Ergebnisse einer Studierenden- und Dozierendenumfrage im Juni/Juli 2024. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. doi: 10.21256/zhaw-2549.
Publikationen
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2017.
Persönlichkeitsförderung im Schulunterricht : Band III: Selbstwirksamkeit.
1. Auflage.
Bern:
hep.
Selbstwirksamkeit.
ISBN 978-3-0355-0728-7.
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Baumgartner, Alexander; Müller Werder, Claude,
2017.
Practically oriented modelling and validation of competency frameworks.
In:
17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, 29. August - 2. September 2017.
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Baumgartner, Alexander; Müller Werder, Claude,
2017.
In:
46. Jahrestagung der Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik, Köln, Deutschland, 08.-10. März 2017.
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Müller, Claude; Schäfer, Monika; Thomann, Geri, Hrsg.,
2017.
Problem-based learning : promoting competences, shaping the future.
Problem-based Learning 2016: Promoting competences - Shaping the Future, Zurich, 16-17 June 2016.
Purdue University Press.
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Verfügbar unter: https://docs.lib.purdue.edu/ijpbl/vol11/iss2/
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Rapp, Christian; Dilger, Bernadette; Schimkat, Ralf; Müller, Rainer,
2017.
Seamless learning in lake Constance region[Paper].
In:
Igel, Christoph; Ullrich, Carsten; Wessner, Martin, Hrsg.,
15. e-Learning Fachtagung Informatik, Chemnitz, 5-8 September 2017.
Bonn:
Gesellschaft für Informatik.
S. 375-376.
Gesellschaft für Informatik: GI-Edition / Proceedings ; 273.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-9742