Publikationen
Das ZID leistet durch Publikationen und Vorträge einen Beitrag zur hochschuldidaktischen Fachdiskussion. Untenstehend ist eine Auswahl der aktuellsten Beiträge aufgeführt. Weitere Publikationen und Konferenzbeiträge der ZID-Mitarbeitenden sind in den individuellen Porträts ersichtlich.
Spotlight
Müller, Claude, 2026. Design von digitalen Lernangeboten : Teaching Guide for Higher & Professional Education. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-2580
Müller Werder, Claude; Mildenberger, Thoralf, 2021. Facilitating flexible learning by replacing classroom time with an online learning environment : a systematic review of blended learning in higher education. Educational Research Review. 34(100394). Verfügbar unter: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100394
Strobl, Carola; Ailhaud, Emilie; Benetos, Kalliopi; Devitt, Ann; Kruse, Otto; Proske, Antje; Rapp, Christian, 2019. Digital support for academic writing : a review of technologies and pedagogies. Computers & Education. 131, S. 33-48. Verfügbar unter: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.12.005
Auswahl aktuelle Publikationen
Spörri, S., & Müller, C. (2026). Systematic review of the academic entitlement scale. Discover Education, 5(279). https://doi.org/10.21256/zhaw-36593
Müller, C. and Erlemann, J. (2026) 'Educational Design Tool myScripting : Entwicklung, Nutzung und Reflexion', in Blume, D. and Volk, B. (eds) Hochschullehre im digitalen Zeitalter : Theorie und Praxis zukunftsfähiger Lern- und Lehrprozesse. Bielefeld: transcript, pp. 133–146. doi: 10.21256/zhaw-36149.
Kärner, T. et al. (2026) 'Participatory learning environments : student and teacher perspectives on classroom decision-making', Learning Environments Research, 29(22). doi: 10.1007/s10984-026-09576-1.
Müller, C. et al. (2025) 'Implementation of a flexible learning study program in a blended learning design : perceptions of students, lecturers, and employers', European Journal of Open, Distance and E-Learning, 27(2), p. 6. doi: 10.21256/zhaw-33598.
Rapp, C. et al. (2025) Generative KI beim Verfassen von Abschlussarbeiten : Ergebnisse einer Studierenden- und Dozierendenumfrage im Juni/Juli 2024. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. doi: 10.21256/zhaw-2549.
Publikationen
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Müller Werder, Claude; Fengler, Reinhild,
2019.
In:
Volungeviciene, Airina; Szucs, András, Hrsg.,
Conference Proceedings EDEN 2019 Annual Conference : Connecting through Educational Technology to produce effective learning environments.
EDEN 2019 Annual Conference, Bruges, Belgium, 16-19 June 2019.
European Distance and E-Learning Network.
S. 1-9.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-18602
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Jüttler, Michael; Schumann, Stephan,
2019.
Citizenship, Social and Economics Education.
18(3), S. 177-197.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.1177/2047173419885628
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Di Giusto, Flavio; Müller Werder, Claude; Reichmuth, Andrea; Adams-Hausheer, Danielle; Christian, John,
2019.
Multiple-choice questions : teaching guide for higher and professional education.
Winterthur:
ZHAW School of Management and Law.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.21256/zhaw-19339
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2019.
Reflecting transcultural media life studies from the perspectives of media literacies.
Learning, Media and Technology.
45(2), S. 151-164.
Verfügbar unter: https://doi.org/10.1080/17439884.2019.1641512
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Kruse, Otto; Rapp, Christian,
2019.
Schreiben in digitalen Räumen : Zukunft des Schreibens - oder bereits Gegenwart?.
In:
Tagung „Writing Spaces - Wissenschaftliches Schreiben zwischen und in den Disziplinen", Hamburg, 8.-9. November 2019.