WBK Lernprozesse wirksam gestalten: Kompaktkurs Didaktik für die Praxis

Die Weiterbildung richtet sich an Personen, die in ihrem beruflichen Alltag Lernsequenzen planen und durchführen, etwa in Lehraufträgen an Hochschulen, in Schulungen, Workshops, Präsentationen oder als Spielleitende von Wirtschaftswochen. Angesprochen sind Personen mit erster Lehrerfahrung, die ihre didaktisch-methodische Kompetenz gezielt weiterentwickeln möchten.

Nach dem Kurs können die Teilnehmenden …

• Lernsequenzen gezielt planen und strukturieren, sodass Lernziele, Inhalte und Methoden stimmig aufeinander abgestimmt sind.

• Lernziele verständlich formulieren und ihre Planung darauf ausrichten.

• Methoden und aktivierende Elemente begründet auswählen und einsetzen, passend zu Ziel, Inhalt und Zielgruppe.

• Fragen, Arbeitsaufträge und Rückmeldungen so formulieren, dass Teilnehmende aktiv mitdenken und sich beteiligen.

• Herausforderungen aus der eigenen Praxis analysieren und einfache Strategien zur Lösung entwickeln.

Wer in seiner beruflichen Rolle Lernprozesse begleitet – etwa in Lehrveranstaltungen, Schulungen, Workshops, Wirtschaftswochen oder Präsentationen – steht immer wieder vor ähnlichen Herausforderungen: Welche Überlegungen sind bei der Planung zentral? Welche Methoden eignen sich wann? Wie lassen sich Inputs so strukturieren, dass sie verständlich und ansprechend bleiben? Und wie können Teilnehmende aktiv einbezogen werden?

In dieser praxisorientierten Weiterbildung erwerben die Teilnehmenden methodisch-didaktische Grundlagen, um Lernsequenzen gezielt zu planen, zu strukturieren und durchzuführen. In abwechslungsreichen Inputs lernen sie zentrale didaktische Prinzipien kennen, reflektieren eigene Erfahrungen und wenden das Gelernte direkt auf bevorstehende oder zukünftige Lernsequenzen an.

Zwischen den beiden Kurstagen liegt eine Transferphase, in der eine kurze Lehrsequenz (Microteaching) geplant, durchgeführt und reflektiert wird, zum Beispiel im Rahmen einer Lehrveranstaltung oder einer Schulung. Wenn kein passender Termin vorhanden ist, kann die Durchführung auch im kleineren Rahmen, etwa mit Kolleg:innen oder im privaten Umfeld, erfolgen. Ziel ist es, das Gelernte unmittelbar anzuwenden und den eigenen Handlungsspielraum zu erweitern.

Der Kurs arbeitet mit kurzen Inputs, konkreten Beispielen, Reflexionsaufgaben, kollegialem Austausch und direkter Arbeit an eigenen Lernsequenzen. Zwischen den Kurstagen erproben die Teilnehmenden eine kurze Sequenz in der Praxis (Microteaching) und werten ihre Erfahrungen am zweiten Kurstag aus

Kurstage: Freitag, 30.10.2026 und Freitag, 27.11.2026, jeweils von 8.45 bis 16.45 Uhr

Zwischen den zwei Kurstagen ist ein Microteaching durchzuführen und zu dokumentieren. Dabei wird eine kurze Lernsequenz geplant, umgesetzt und reflektiert (vgl. Beschreibung der Transferphase weiter oben).

Der Kurs wurde in Zusammenarbeit mit wirtschaftsbildung.ch entwickelt und ist offen für alle Personen mit erster Erfahrung in der Gestaltung von Lernsequenzen.

Vorausgesetzt werden erste Erfahrungen in der Planung und Durchführung von Lernsequenzen, etwa in Lehre, Weiterbildung, Schulungen oder als Spielleitende von Wirtschaftswochen.

Die Teilnehmenden sollten zudem die Möglichkeit haben, zwischen den Kurstagen ein kurzes Microteaching durchzuführen, idealerweise im eigenen beruflichen Umfeld. Falls dies terminlich nicht möglich ist, kann die Durchführung auch in einem kleineren Übungssetting erfolgen.