Dr. Michael Jüttler

Arbeit an der ZHAW

Tätigkeit

Wissenschaftlicher Mitarbeiter Lehre BWL und BWL Skills

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• Quantitative Forschungsmethoden
• Lehr-Lernforschung (insb. Game-Based-Learning und Partizipation in Lehr-Lern-Arrangements)
• Transitionsforschung (von der Schule zur Hochschule und in den Beruf)
• Ökonomische Kompetenzen (Modellierung, Messung, Entwicklung und Effekte)

Lehrtätigkeit

Lehre BWL und BWL Skills

Lehrtätigkeit in der Weiterbildung

• WBK E-Assessment
• MAS in Digital Education

Berufserfahrung

• Lehrer für Wirtschaft und Recht
  Kantonsschule Büelrain Winterthur (KBW)
  01 / 2024 - heute
• Wissenschaftlicher Mitarbeiter
  Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften
  02 / 2023 - heute
• Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Post-Doc)
  Universität Konstanz
  05 / 2020 - 04 / 2023
• Lehrer für Wirtschaft und Recht
  Kantonsschule Büelrain Winterthur (KBW)
  08 / 2021 - 02 / 2022
• Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Doktorand)
  Universität Konstanz
  01 / 2015 - 05 / 2020
• Studentischer Mitarbeiter
  Universität Konstanz
  01 / 2012 - 12 / 2014

Aus- und Weiterbildung

Ausbildung

• Lehrdiplom in Wirtschaft und Recht Sek. II / Wirtschaft und Recht
  Pädagogische Hochschule Thurgau
  09 / 2020 - 08 / 2022
• Nachqualifzierung Schweizer Recht / Recht
  Fernuniversität Schweiz
  01 / 2020 - 01 / 2021
• Dr.rer.pol. / Wirtschaftswissenschaften (Wirtschaftspädagogik)
  Universität Konstanz
  01 / 2015 - 05 / 2020
• Master of Science (M.Sc.) / Wirtschaftswissenschaften (Wirtschaftspädagogik)
  Universität Konstanz
  09 / 2011 - 08 / 2014
• Exchange Program / Business, Education and Mathematics
  University of Connecticut
  08 / 2012 - 12 / 2012
• Bachelor of Science (B.Sc.) / Wirtschaftspädagogik
  Universität Mannheim
  08 / 2008 - 07 / 2011

Weiterbildung

Facherweiterung Mathematik Sek. II
Pädagogische Hochschule Thurgau
08 / 2024

Netzwerk

Mitglied in Netzwerken

Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften

Publikationen

• Heid, Helmut; Jüttler, Michael; Kärner, Tobias,

  2023.

  Participation in the classroom as a basis for democracy education? : a conceptual analysis of the concept of student participation.

  Frontiers in Political Science.

  5(1225620).

  Verfügbar unter: https://doi.org/10.3389/fpos.2023.1225620

• Jüttler, Michael; Schumann, Stephan,

  2022.

  Choosing a business or economics study program at university : the role of the economics teacher.

  Journal of Risk and Financial Management.

  15(11), S. 522.

  Verfügbar unter: https://doi.org/10.3390/jrfm15110522

• Platz, Liane; Jüttler, Michael,

  2022.

  Game-based learning as a gateway for promoting financial literacy : how games in economics influence students’ financial interest.

  Citizenship, Social and Economics Education.

  21(3), S. 185-208.

  Verfügbar unter: https://doi.org/10.1177/14788047221135343

• Jüttler, Michael; Schumann, Stephan,

  2022.

  The long-term effects of students’ economic competencies on the transition from school to university in the international context.

  Research in Comparative and International Education.

  17(2), S. 196-224.

  Verfügbar unter: https://doi.org/10.1177/17454999221086191

• Jüttler, Michael,

  2020.

  Predicting economics student retention in higher education : the effects of students' economic competencies at the end of upper secondary school on their intention to leave their studies in economics.

  PLOS ONE.

  15(2), S. e0228505.

  Verfügbar unter: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0228505

• Jüttler, Michael; Schumann, Stephan,

  2019.

  Is economics a man’s business? : exploring the long-term effects of the gender gap in economic competencies at the upper secondary level on students’ choice to study economics at university.

  Citizenship, Social and Economics Education.

  18(3), S. 177-197.

  Verfügbar unter: https://doi.org/10.1177/2047173419885628

• Jüttler, Michael; Jüttler, Andreas; Schumann, Stephan; Eberle, Franz,

  2016.

  Work or university? Economic competencies and educational aspirations of trainees with hybrid qualifications in Switzerland.

  Empirical Research in Vocational Education and Training.

  8(1), S. 6.

  Verfügbar unter: https://doi.org/10.1186/s40461-016-0032-1

• Schumann, Stephan; Jüttler, Michael,

  2015.

  Mit guten Wirtschaftskenntnissen zum Wirtschaftsstudium? : zum Zusammenhang zwischen den ökonomischen Kompetenzen und der Studienaspiration von Lernenden am Ende der Sekundarstufe II.

  Empirische Pädagogik.

  29(1), S. 35-60.

• Platz, Liane; Jüttler, Michael; Schumann, Stephan,

  2021.

  Game-based learning in economics education at upper secondary level : the impact of game mechanics and reflection on students’ financial literacy

  .

  In:

  Aprea, Carmela; Ifenthaler, Dirk, Hrsg.,

  Game-based Learning Across the Disciplines.

  Cham:

  Springer.

  S. 25-42.

  Advances in Game-Based Learning.

  Verfügbar unter: https://doi.org/10.1007/978-3-030-75142-5_2

• Jüttler, Michael; Schumann, Stephen,

  2018.

  Führen gute schulische Wirtschaftskenntnisse zu einem Wirtschaftsstudium? : eine Längsschnittstudie zum Einfluss ökonomischer Kompetenzen von Lernenden auf die Aspiration und Wahl eines wirtschaftswissenschaftlichen Studiums

  .

  In:

  Wittmann, Eveline; Frommberger, Dietmar; Ziegler, Birgit, Hrsg.,

  Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2018.

  Opladen, Berlin, Toronto:

  Barbara Budrich.

  S. 149-164.

  Verfügbar unter: https://doi.org/10.3224/84742223

• Jüttler, Michael; Kärner, Tobias,

  2024.

  Evaluation partizipativer Unterrichtspraxis : lernerseitige Partizipationsmöglichkeiten aus der Perspektive von Lernenden und Lehrenden.

  In:

  Binationales Forschungskolloquium, Universität Konstanz, Deutschland (online), 9. Januar 2024.

• Jüttler, M.; Kaerner, T.; Fritsche, Y.; Maue, E.; Schumann, S.,

  2022.

  Participatory teaching-learning arrangements as a basis for democratic education : conditions, design features, and effects of participation at school.

  In:

  Earli SIG 13 Biennial Conference, Kristiansand, Norway, 14-17 June 2022.

• Jüttler, M.; Kaerner, T.,

  2022.

  Partizipation in Lehr-Lern-Arrangements : ein systematisches Literaturreview.

  In:

  Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE, Freiburg, Deutschland, 26.-28. September 2022.

• Jüttler, Michael; Maier, Fabian; Schumann, Stephan,

  2021.

  Kommt es bei der Wahl eines Wirtschaftsstudiums auf die Lehrperson in der Schule an? : der Einfluss der von den Lernenden wahrgenommenen Lehrprofessionalität ihrer Wirtschaftslehrpersonen auf die Wahl eines Wirtschaftsstudiums.

  In:

  Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE, Bamberg, Deutschland, 15.-17. September 2021.

• Jüttler, Michael; Schumann, Stephan,

  2020.

  Wer studiert Wirtschaft – erfolgreich? : der Einfluss der am Ende der Schulzeit vorliegenden ökonomischen Kompetenzen auf die Studienaspiration, -fachwahl und den -erfolg.

  In:

  Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE, online, 9.-10. September 2020.

• Jüttler, Michael,

  2019.

  Predicting students' drop out behavior in economics : when economic competencies matter.

  In:

  18th Biennial EARLI Conference, Aachen, Germany, 12-16 August 2019.

• Jüttler, Michael; Schumann, Stephan,

  2019.

  Erfolgreich im Wirtschaftsstudium? : Befunde einer Längsschnittstudie zu den Einflüssen ökonomischer Kompetenzen auf die Abbruchintention im Wirtschaftsstudium.

  In:

  Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE, Graz, Österreich, 25.-27. September 2019.

• Jüttler, Michael; Schumann, Stephan,

  2018.

  Effekte ökonomischer Kompetenzen auf die Studienfachwahl : Befunde aus einer längsschnittlichen Untersuchung in der Deutschschweiz.

  In:

  6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Schweiz, 15.-17. Februar 2018.

• Jüttler, Michael; Schumann, Stephan,

  2018.

  Geschlechtsspezifische Effekte ökonomischer Kompetenzen beim Übergang von der Schule zur Hochschule.

  In:

  Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE, Frankfurt, Deutschland, 3.-5. September 2018.

Publikationen vor Tätigkeit an der ZHAW

• Jüttler, M. & Schumann, S. (2022). Choosing a Business or Economics Study Program at University: The Role of the Economics Teacher. Journal of Risk and Financial Management, 15(11), 522. (peer-reviewed)
• Platz, L. & Juettler, M. (2022). Game-based learning as a gateway for promoting financial literacy - how games in economics influence students' financial interest. Citizenship, Social and Economics Education, 21(3). (peer-reviewed)
• Jüttler, M. & Schumann, S. (2022). The long-term effects of students’ economic competencies on the transition from school to university in the international context. Research in Comparative and International Education, 17(2). (peer-reviewed)
• Platz, L., Jüttler, M. & Schumann, S. (2021). Game-Based learning in economics education at upper secondary level. In C. Aprea & D. Ifenthaler (Eds.). Game-based Learning Across the Disciplines. Cham: Springer. (peer-reviewed)
• Jüttler, M. (2020). Wer studiert Wirtschaft - erfolgreich? Der Einfluss der am Ende der Sekundarstufe II vorliegenden ökonomischen Kompetenzen auf die Studienaspiration, -fachwahl und den -erfolg (Dissertation). Konstanz: University of Konstanz.
• Jüttler, M. (2020). Predicting economics student retention in higher education: The effects of students’ economic competencies at the end of upper secondary school on their intention to leave their studies in economics. PLOS ONE, 15(2). (peer-reviewed)
• Jüttler, M., & Schumann, S. (2019). Is economics a man’s business? Exploring the long-term effects of the gender gap in economic competencies at the upper secondary level on students’ choice to study economics at university. Citizenship, Social and Economics Education, 18(3), 177-197. (peer-reviewed)
• Jüttler, M. und Schumann, S. (2018). Führen gute schulische Wirtschaftskenntnisse zu einem Wirtschaftsstudium? Eine Längsschnittstudie zum Einfluss ökonomischer Kompetenzen von Lernenden auf die Aspiration und Wahl eines wirtschaftswissenschaftlichen Studiums. In: E. Wittmann, D. Frommberger und B. Ziegler (Hrsg.). Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung (S. 149 - 163). Opladen: Barbara Budrich. (peer-reviewed)
• Jüttler, M., Jüttler, A., Eberle, F. & Schumann, S. (2016). Work or university? Economic competencies and educational aspirations of trainees with hybrid qualifications in Switzerland. Empirical Research in Vocational Education and Training, 8(6), 1-26. (peer-reviewed)
• Schumann, S. & Jüttler, M. (2015). Mit guten Wirtschaftskenntnissen zum Wirtschaftsstudium? Zum Zusammenhang zwischen den ökonomischen Kompetenzen und der Studienaspiration von Lernenden am Ende der Sekundarstufe II. Empirische Pädagogik, 29(1), 35-60. (peer-reviewed)

Übrige Publikationen

• Heid, H., Jüttler, M. & Kärner, T. (2023). Participation in the classroom as a basis for democracy education? A conceptual analysis of the concept of student participation. Frontiers in Political Sciences, 5, 1225620. doi: 10.3389/fpos.2023.1225620 (peer-reviewed)
• Kärner, T., Jüttler, M., Fritzsche, Y. & Heid, H. (2023). Partizipation in Lehr-Lern-Arrangements: Literaturreview und kritische Würdigung des Partizipationskonzepts (Participation in teaching-learning arrangements: literature review and critical appraisal of the concept of participation). Zeitschrift für Erziehungswissenschaften. (peer-reviewed) https://doi.org/10.1007/s11618-023-01171-x

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