Professional Literacy: Kommunikationskompetenzen für Ingenieurinnen und Ingenieure

Beschreibung

Professional Literacy von Ingenieurinnen und Ingenieuren wird in der Berufspraxis und auch an den Hochschulen als wichtige Kompetenz für den beruflichen Erfolg von Hochschulabsolvent:innen in der Bodenseeregion anerkannt. Massnahmen zur Förderung von Professional Literacy erfolgen jedoch weitgehend isoliert, was den sonstigen Vernetzungsbestrebungen der Hochschulen im Kontext der digitalen Transformation der Hochschulbildung entgegenläuft.

Das Lehrprojekt zielt darauf ab, vorhandene Synergiepotenziale zur Stärkung von Professional Literacy an den Hochschulen nutzbar zu machen. Anhand einer Bedarfsanalyse und von Fokusgruppeninterviews mit Modulverantwortlichen, Lehrenden sowie Studierenden an den betreffenden Hochschulen des IBH-Verbunds, werden die Synergieeffekte empirisch ermittelt und basierend auf den Ergebnissen ein gemeinsamer Rahmenlehrplan zur Förderung von Professional Literacy abgeleitet.

Der Rahmenlehrplan wird im Rahmen eines Workshops mit Vertreter:innen von IBH-Hochschulen gemeinsam ausgearbeitet und es werden didaktische Konzepte/Leitlinien für die Kontextualisierung in den verschiedenen IBH-Hochschulenentwickelt. Um den Praxisbezug zu gewährleisten, wird ein Sounding Board aus Praxis-Stakeholdern aus der Bodenseeregion hinzugezogen, welches den Rahmenlehrplan in Bezug auf die Abstimmung mit den Anforderungsprofilen in der Praxis begutachtet und beurteilt. Für die Dokumentation des laufenden Prozesses sowie die Präsentation der Ergebnisse, wird eine Online-Plattform eingerichtet, welche auch über das Projektende hinaus weiter besteht und die Vernetzung innerhalb der Hochschulen des IBH-Verbunds, aber auch mit den Praxis-Stakeholdern gewährleistet.

Durch die Bedarfsermittlung und den Rahmenlehrplan wird zudem eine empirische Grundlage geschaffen, die es erlaubt, nach Projektende im Rahmen eines umfangreicheren Forschungsvorhabens konkrete didaktische Massnahmen zur Förderung von Professional Literacy (edidaktische Konzepte, Module, Tools) zu entwickeln, die hochschulübergreifend in der IBH-Region genutzt, getestet und evaluiert werden können.