Prof. Dr. Triantafyllia Liana Konstantinidou
Prof. Dr. Triantafyllia Liana Konstantinidou
ZHAW
Angewandte Linguistik
Theaterstrasse 17
8400 Winterthur
Persönliches Profil
Leitungsfunktion
- Schwerpunktleitung Professorenstelle DaF/DaZ
- Leitung CAS Alphabetisierung in DaZ (Co-Leitung)
Tätigkeit an der ZHAW als
Professorin für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
https://www.zhaw.ch/de/linguistik/forschung/deutsch-als-fremd-zweitsprache/
Lehrtätigkeit in der Weiterbildung
- CAS Deutsch als Zweitsprache: Kultur- und Sprachunterricht in der Schweiz
- Infoveranstaltung Weiterbildung Deutsch als Fremd-/Zweitsprache
Arbeits- und Forschungsschwerpunkte, Spezialkenntnisse
Fremd- und Zweisprachendidaktik
Schreibforschung
fide - Szenariobasierter Unterricht
Profile von Sprachkursleitenden im Integrationbereich
Integrationspolitik und interkulturelle Erziehung
Politische Bildung
Moralerziehung
Aus- und Fortbildung
Doktorat in der pädagogischen Psychologie
Promotionsstudium in der pädagogischen Psychologie, Universität Fribourg
M.A. in Europäischer Kultur und Wirtschaft
Studium der Europäischen Kultur und Wirtschaft an der Ruhr-Universität Bochum
Diplom der Deutschen Sprache und Philologie
Studium der Deutschen Sprache und Philologie an der Aristoteles-Universität Thessaloniki
Beruflicher Werdegang
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Language Competence Centre, ZHAW
Wissenschaftliche Mitarbeiterin/Projektleitung ICCS 2009 an der Universität Fribourg
DaF-Lehrerin des Sekundarbereichs an der CO de la Gruyère, Bulle
Mitglied in Netzwerken
- Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF)
- Association for Moral Education (AME)
- Arbeitskreis Beruf und Moral
- Arbeitskreis Deutsch als Fremdsprache (AkDaF)
- Gesellschaft für Angewandte Linguistik (GAL)
- Verein der Lehrenden für Deutsch als Fremd- und Zweitsprachen an Hochschulen in der Schweiz (LEDAFIDS)
- European Association for Research in Learning and Instruction (Earli)
- SIG Writing (Earli)
- SIG Moral and Democratic Education (Earli)
Projekte
Projektleitung
- Sprache und Gesundheit / / 16.01.2017
- Literacy for Entrepreneurship / / 01.11.2016
- Erasmus+: Integrierte Lese- und Schreibförderung im Fachunterricht der beruflichen Bildung / / 01.09.2015
- ecomundo: Förderung der Eco-Literacy von Migrantinnen und Migranten via DaF/DaZ-Kurse / / 01.09.2014
- Förderung der allgemeinen Schreibkompetenz an Berufsschulen / / 01.06.2012
Mitarbeit an folgenden Projekten
- fide Qualitätskonzept (Pilotphase) / / 01.11.2015
- Nationales Rahmenprofil für die Aus- und Weiterbildung von Kursleitenden im Bereich Grundkompetenzen / / 01.11.2015
- COST Action Strengthening Europeans' capabilities by establishing the European literacy network / / 12.12.2014
- Tabakprävention via Kurse Deutsch als Fremdsprache (DaF) / / 01.02.2010
- Lernprozesse und Lerntransfer in der Weiterbildung / / 01.02.2008
Publikationen
Monographien und Herausgeberschaften
(2017).
Interkulturelle Erziehung: eine Erziehung zur universalistischen Moral
: Die Berücksichtigung der moralischen Dimension von Integrations- und Migrationsfragen und deren Wirkung auf die Einstellungen gegenüber Migrantinnen und Migranten .
Freiburg Schweiz: RERO DOC.
Hoefele, Joachim; ; Keller Paul, Jörg (2011).
„Ich hör’ auf …“
: 8 Lektionen zum Thema Rauchen und Nichtrauchen.
Winterthur: ISBB.
Beiträge, peer-reviewed
Hoefele, Joachim; ; Weber, Chantal (2017).
Zweitsprachendidaktische Konzepte in der Förderung der allgemeinen Schreibkompetenz an Berufsfachschulen
.
In: Christian Efing; Karl-Hubert Kiefer (Hg.). Sprachbezogene Curricula und Aufgaben in der beruflichen Bildung. (131-156). Frankfurt a. M.: Peter Lang. Peer reviewed.
Hoefele, Joachim; (2017).
Förderung der allgemeinen Schreibkompetenz im Bereich der beruflichen Bildung
.
In: Christian Efing; Karl-Hubert Kiefer (Hg.). Sprache und Kommunikation in der beruflichen Aus‐ und Weiterbildung. Ein interdisziplinäres Handbuch. Tübingen: Narr . Peer reviewed.
; Hoefele, Joachim; (2017).
Korpora in der beruflichen Bildung: Grundlage einer bedürfnisorientierten Förderung der Schreibkompetenz
.
In: Daniel Perrin; Ulla Kleinberger (Hg.). Doing Applied Linguistics. Enabling Transdisciplinary Communication . (32-43). Berlin: DE GRUYTER. Peer reviewed.
; Hoefele, Joachim; (2017).
Korpora in der beruflichen Bildung: Grundlage einer bedürfnisorientierten Förderung der Schreibkompetenz
.
In: Daniel Perrin; Ulla Kleinberger (Hg.). Doing Applied Linguistics. Enabling Transdisciplinary Communication. (32-43). Berlin: DE GRUYTER. Peer reviewed.
; Hoefele, Joachim; (2016).
Assessing Writing in Vocational Education and Training Schools: Results from an intervention study
.
In: Göpferich, Susanne; Neumann, Imke (Hg.). Developing and Assesing Academic and Professional Writing Skills (73-102). F.A.L., 56. Frankfurt a. M.: Peter Lang. Peer reviewed.
Hoefele, Joachim; (2016).
Förderung der allgemeinen Schreibkompetenz an Berufsfachschulen: Prozessorientierte Schreibdidaktik zwischen Deutsch als Muttersprache (DaM) und Deutsch als Zweitsprache (DaZ)
.
In: Kreyer, Rolf; Schaub, Steffen; Güldenring, Barbara Ann (Hg.). Angewandte Linguistik in Schule und Hochschule. Neue Wege für Sprachunterricht und Ausbildung (135-164). F.A.L., 58. Frankfurt a. M.: Peter Lang. Peer reviewed.
Studer, Patrick; (2015).
Language attitudes and language proficiency of undergraduate students in English-medium instruction
.
Bulletin suisse de linguistique appliquée, 1 Peer reviewed.
Beiträge, nicht peer-reviewed
Suter Reich, Virginia; ; (2017).
Berufliche Integration von anerkannten Flüchtlingen und vorläufig Aufgenommenen – Was kann die angewandte Linguistik beitragen? Überlegungen und konkrete Handlungsmöglichkeiten am Beispiel des Projekts Sprache und Gesundheit
: Tagungsbeitrag in der Sektion Migrationslinguistik.
In: GAL-Sektionentagung. Tagung. (8.9.2017). Basel: Universität Basel.
Hoefele, Joachim; (2016).
Förderung der allgemeinen Schreibkompetenz an Berufsschulen: Prozessorientierte Schreibdidaktik zwischen Deutsch als Mutter- und Deutsch als Zweitsprache
: Paper.
In: Sprachbezogene Curricula in der beruflichen Bildung. (21.-23. März 2016). Wuppertal: Bergische Universität.
; Hoefele, Joachim (2016).
Text Quality Assessment in different Contexts
: Symposium.
In: 15th SIG Writing Conference. (01-06.Juli 2016). Liverpool: Hope University.
Hoefele, Joachim; (2015).
Schreiben im Unterricht DaZ
.
In: Monika Clalüna; Barbara Tscharner (Hg.). Deutsch lohnt sich: DaF/DaZ in Schule, Studium und Beruf. Akten der Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer. Stallikon: Käser Druck.
; Suter Reich, Virginia (2015).
Von der Vermittlung zur Ko-Konstruktion des (Sprach)Wissens.
.
In: AkDaF- Jahrestagung: Reflexives Lehren und Lernen. Workshop. (9. Mai). Sr. Gallen: IDV.
; Hoefele, Joachim (2015).
What makes students in Vocational Education and Training Schools better writers?
: Results from an Intervention Study.
In: 16th European Conference for Research on Learning and Instruction. Towards a reflective Society, synergies between teaching, learning and research. (25.-29. August). Limassol: Cyprus University of Technology.
; ; Hoefele, Joachim; (2014).
Das Schreiben prozessorientiert unterrichten, aber produktorientiert testen? Widersprüche zwischen sprachdidaktischen Konzepten und realen Testsituationen
: Tagungsreferat.
In: IRG-Konferenz: Negotiating methodological challenges in linguistic research. Konferenz. (6.-7. Februar 2014). Freiburg, Schweiz: Universität Freiburg, Schweiz.
; (2014).
Explaining students' attitudes toward equal rights and toward the influence of religion in society with civic knowledge
.
In: Moral Education for a Democratic Citizenship. Tagung. (25.-28. Juni 2014). Verona: University of Verona.
Hoefele, Joachim; ; ; (2014).
Förderung der allgemeinen Schreibkompetenz an Berufsschulen. Prozessorientierte Schreibdidaktik zwischen DaM und DaZ
.
Rundbrief, 66 16-24.
; Hoefele, Joachim; (2014).
Promoting and Assessing Writing in Vocational Schools
: Results from an Intervention Study.
In: Applied Linguistics in Teaching-Teaching Applied Linguistics. (16.-19. September). Marburg: Philipps-University Marburg.
; Hoefele, Joachim; ; (2014).
Promoting General Writing Competence in Vocational Education and Training Schools
: Connecting L1 and L2 Approaches in Process Oriented Writing.
In: Writing Research Across Borders III. (19.-22. Februar). Paris: Paris-Ouest Nanterre La Défense.
; Hoefele, Joachim; (2014).
Promoting und assessing Writing in Vocational Education and Training Schools.
: Results from an Intervention Study.
In: 2nd GAL Congress. Linguistics in Teaching – Teaching Applied Linguistics. (16.-19. September). Marburg: Philipps-University .
(2013).
Explaining students' attitudes towards immigrant through moral framing of migration issues-recommendations for the school praxis
: Symposiumbeitrag.
In: AME 369th Annual Conference. Konferenz. (24.-27. Oktober 2013). Montreal: University of Québec à Trois-Rivières, Montreal.
; ; (2011).
ICCS 2009: Wirksamkeit der politischen Bildung in der Schweiz im Vergleich mit 37 anderen Ländern. Politische Einstellungen, Konzepte und Interesse der Schülerinnen und Schüler
: Paper.
In: Schweizer Gesellschaft für Bildungsforschung. Konferenz. (20.-22. Juni 2011). Basel: Universität Basel.
(2010).
Intercultural education: Educating students towards a universal morality
: Paper.
In: AME 36th Annual Conference. Konferenz. (4.-6. November 2010). St. Louis, MO, USA: University of Missouri, St. Louis.
; ; ; (2009).
ICCS 2009 - Internationale Studie zur politischen Bildung. Ergebnisse aus der Feldstudie in der Schweiz
: Paper.
In: DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung"- AEPF-KBBB. Konferenz. (23.-25. März 2009). Koblenz-Landau: Universität Koblenz-Landau.
; ; ; (2009).
International Civic and Citizenship Education Study (ICCS 2009). An IEA Project-Selected results from Switzerland
: Paper.
In: AME 35th Annual Conference. Konferenz. (2.-4. Juli 2009). Utrecht: Association of Moral Education (AME).