Onlearn Leadership-Studio: IAP-Expertise in kompakten Learning Units

Wir haben mit Felix Schmid, Projektleiter von Onlearn, über das neue Angebot gesprochen. Worum geht es, an welche Zielgruppe richtet es sich und wo genau liegt der Mehrwert? 

Was umfasst das Onlearn Leadership‑Studio und was gehört bewusst nicht dazu?

Felix Schmid: Onlearn ist der Versuch, Leadership-Lernen wieder näher an den Alltag zu rücken. Dorthin, wo Führung tatsächlich passiert: vor einem schwierigen Gespräch, in einer unklaren Entscheidung, mitten in einer stockenden Zusammenarbeit. Nicht, weil Kurse obsolet geworden wären. Im Gegenteil, wir verstehen Onlearn bewusst als komplementäres Format. Die vertiefte Auseinandersetzung in Kursen und Weiterbildungen bleibt wichtig. Aber zwischen diesen Formaten liegt der Arbeitsalltag, und genau dort entscheidet sich, ob aus Einsicht auch Handlung wird.

Ein Studio ist keine Bibliothek. Es ist ein Ort, an dem man etwas schärft und mitunter merkt, dass die erste Version noch nicht trägt. Keine Content-Sammlung, kein generischer KI-Chat. Sondern kurze Learning Units, Simulationen und KI-gestütztes Learning, so verbunden, dass aus Verstehen mit höherer Wahrscheinlichkeit tatsächliches Handeln wird. Mehr versprechen wir nicht.

An wen richtet sich das Leadership-Studio?
Onlearn ist für Unternehmen, die verstanden haben, dass Leadership heute nicht mehr nur an der Spitze stattfindet. Führung ist breiter, beweglicher und alltäglicher geworden. Sie steckt in Teamleitung, Projektverantwortung, lateraler Abstimmung, Konfliktklärung, Selbstführung unter Druck. Entsprechend muss auch Leadership-Entwicklung breiter werden, aber ohne dabei beliebig zu werden. Genau dort setzt Onlearn an.

Was macht es einzigartig und worin liegt aus Ihrer Sicht der zentrale Mehrwert von Onlearn für Unternehmen?

Wir haben nicht vom Content her gedacht, sondern vom Moment: Wo geraten Menschen ins Stocken, obwohl sie kompetent sind, engagiert, nicht schlecht ausgebildet?

Viele Lernangebote lösen das auf eine eigentümliche Weise, indem sie noch mehr Material bereitstellen. Das sieht grosszügig aus, ist aber oft nur die elegante Form, die eigentliche Arbeit an die Nutzenden zurückzugeben: Hier ist sehr viel. Finde das Richtige, bitte selbst, bitte jetzt.

Das wollten wir nicht. Der Mehrwert liegt nicht in mehr Lernzugang, sondern in Transfer und Anwendung, dort, wo Leadership sichtbar und wirksam wird.

Was war während der Entwicklung des Onlearn Leadership-Studios der Moment, der Sie am meisten gefordert hat und was haben Sie daraus gelernt?

Am forderndsten war wahrscheinlich der Punkt, an dem wir akzeptieren mussten, dass «mehr» nicht automatisch «besser» ist. Mehr Inhalte, mehr Möglichkeiten, mehr Features, mehr schöne Ideen. All das wirkt in frühen Projektphasen sehr verführerisch, weil es nach Fülle aussieht und Fülle leicht mit Wert verwechselt wird.

Die eigentliche Arbeit bestand dann darin, radikal zu reduzieren und sich zu fragen: Was hilft in einer echten Situation wirklich? Was ist tragend, und was ist einfach nur interessant? Diese Unterscheidung klingt banal, ist aber in der Praxis brutal. Vor allem in einem Hochschulumfeld, in dem man naturgemäss gern differenziert, erweitert, absichert und noch eine Perspektive hinzufügt.