Gefahrenwahrnehmung bei Schulkindern – A (GEBS-A)

Ausgangslage

Die subjektive Gefahrenwahrnehmung der Kinder wird in Sicherheitseinschätzungen von Schulumgebungen oft vernachlässigt, insbesondere auch in Bezug auf sich verändernde Begebenheiten, in denen starre Verhaltensregeln nicht greifen oder gar die Gefährdung erhöhen. Die Perspektive der Kinder bietet somit ein ungenutztes Potenzial, welches berücksichtigt werden sollte, um einen ganzheitlichen Ansatz zur Planung und Umsetzung der Schulwegsicherheit zu gewährleisten.

Zielsetzungen

In diesem Forschungsprojekt verfolgen wir einen innovativen partizipativen Ansatz zur Identifizierung von Gefahrenstellen auf dem Schulweg und in der Schulumgebung, die von Kindern besonders unterschätzt werden. Die Erkenntnisse dieses Projekts liefern wichtige wissenschaftliche Grundlagen für eine ganzheitliche Unfallprävention und fundierte Schulwegkampagnen.

Vorgehen

In dieser empirischen Studie sollen verschiedene Situationen in der Verkehrsumgebung rund um Schulhäuser von Primarschulkindern bezüglich des Gefahrenpotentials eingeschätzt werden. Diese Einschätzungen werden dann mit denjenigen der Eltern und Lehrpersonen der Kinder und mit evidenzbasierten Einschätzungen von Strassenverkehrsexpert:innen sowie objektivierten Unfalldaten verglichen. Diese Vergleiche liefern neue Erkenntnisse darüber, welche Gefahren Kinder verschiedenen Alters besonders unterschätzen. Zudem bieten sie wertvolle Lerngelegenheiten, indem Wahrnehmungsunterschiede thematisiert und mit den Kindern reflektiert werden können.