Stephan Vonschallen

ZHAW School of Management and Law
Institute of Information Systems
Theaterstrasse 17
8400 Winterthur

Publications

Labude, M., Vonschallen, S., Krüger, M., Schneider, C., & Metzger, S. (2024). Watch and learn : wie Schüler:innen und Lehrpersonen Erklärvideos für den Naturwissenschaftsunterricht nutzen. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 30(7). https://doi.org/10.1007/s40573-024-00172-5
Vonschallen, S., Labude, M., Schneider, C., Krüger, M., & Metzger, S. (2024). YouTube vs. Lehrmittel : Lernwirksamkeit von Erklärvideos für den Naturwissenschaftsunterricht. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 30(6). https://doi.org/10.1007/s40573-024-00171-6

Vonschallen, S., Finsler, L. J. C., Schmiedel, T., & Eyssel, F. (2026). Exploring persuasive interactions with generative social robots : an experimental framework [Conference poster]. In H. Osawa, H. Lindgren, A. Steinfeld, M. E. Foster, S. Okada, & H. Zhu (Eds.), Proceedings of the 13th International Conference on Human-Agent Interaction (pp. 542–544). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3765766.3765866
Vonschallen, S., Zumthor, E., Simon, M., Schmiedel, T., & Eyssel, F. (2026). Knowledge-based design requirements for persuasive generative social robots in eldercare [Conference paper]. In M. Staffa, J.-J. Cabibihan, B. Siciliano, S. S. Ge, L. Bodenhagen, A. Tapus, S. Rossi, F. Cavallo, L. Fiorini, M. Matarese, & H. He (Eds.), Social Robotics + AI : 17th International Conference, ICSR+AI 2025, Naples, Italy, September 10–12, 2025, Proceedings, Part I (pp. 224–240). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-95-2379-5_15