Prof. Dr. Claude Müller Werder

Prof. Dr. Claude Müller Werder

ZHAW School of Management and Law
Center for Innovative Teaching and Learning
St.-Georgen-Platz 2
8400 Winterthur

+41 58 934 49 55
claude.muellerwerder@zhaw.ch

Work at ZHAW

Position

Head of Centre Center for Innovative Teaching and Learning (CITL)

Focus

Digital Learning, Educational Design, Higher Education, Problem-based Learning

Teaching

Head Course of Advanced Studies "Digital Learning"
MOOC Digital Learning Design

Experience

Professor for Educational Design
Zurich University of Applied Sciences
12 / 2015 - today
Head Center for Innovative Teaching and Learning
Zurich University of Applied Sciences
2013 - today
Lecturer Master of Business Administration
University of Halle-Wittenberg
2012 - 2013
Lecturer
Zurich University of Teacher Education
2008 - 2013
Assistant/Senior Assistant/Lecturer
University of Zurich, Institute of Upper and Vocational Education
2000 - 2008
Lecturer Gymnasium Geography and Economics & Law
Grammar School
2000 - 2006
Lecturer Vocational School
Vocational school Zurich
1996 - 2000

Education and Continuing education

Education

Leadership program
Zurich University of Applied Sciences (ZHAW)
2015 - 2015
Proficiency (CPE) / English
Cambridge
2009 - 2009
PhD / Pedagogy
University of Zurich
2003 - 2007
Higher Education Certificate / Economics & Law
University of Zurich
1999 - 2000
Master of Arts (MA) / Business Administration
University of Zurich
1997 - 2000
Higher Education Certificate / Geography
University of Zurich
1998 - 1999
Master of Science (MSc) / Geography
Universities of Zurich and Lausanne
1991 - 1997

Network

Membership of networks

ORCID digital identifier

ORCID ID: 0000-0003-1987-6662

Awards

Delina Innovation Award for Digital Education 2026
LEARNTEC
05 / 2026
Best Practice-Based Research Award 2025
European Association for Practitioner Research on Improving Learning (EAPRIL)
11 / 2025

Projects

Selected publications

Müller Werder, C., Mildenberger, T., & Steingruber, D. (2023). Learning effectiveness of a flexible learning study programme in a blended learning design : why are some courses more effective than others?. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(10). https://doi.org/10.1186/s41239-022-00379-x
Müller Werder, C., & Mildenberger, T. (2021). Facilitating flexible learning by replacing classroom time with an online learning environment : a systematic review of blended learning in higher education. Educational Research Review, 34(100394). https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100394
Müller, C. (2025). Digital learning design : designing effective online and blended learning. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-89045-1

Publications

Articles in scientific journal, peer-reviewed

Spörri, S., & Müller Werder, C. (2026). German validation of the Academic Entitlement Scale. Psychological Test Adaptation and Development, 7(1), 135–143. https://doi.org/10.1027/2698-1866/a000125
Spörri, S., & Müller, C. (2026). Systematic review of the academic entitlement scale. Discover Education, 5(279). https://doi.org/10.1007/s44217-026-01208-3
Müller, C., Küttel, T., Müller, M., & Reichmuth, A. (2025). Implementation of a flexible learning study program in a blended learning design : perceptions of students, lecturers, and employers. European Journal of Open, Distance and E-Learning, 27(2), 6. https://doi.org/10.21256/zhaw-33598
Müller Werder, C., Mildenberger, T., & Steingruber, D. (2023). Learning effectiveness of a flexible learning study programme in a blended learning design : why are some courses more effective than others?. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(10). https://doi.org/10.1186/s41239-022-00379-x
Müller Werder, C., & Mildenberger, T. (2021). Facilitating flexible learning by replacing classroom time with an online learning environment : a systematic review of blended learning in higher education. Educational Research Review, 34(100394). https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100394
Müller Werder, C., Mildenberger, T., & Lübcke, M. (2020). Do we always need a difference? : testing equivalence in a blended learning setting. International Journal of Research & Method in Education, 43(3), 283–295. https://doi.org/10.1080/1743727X.2019.1680621
Müller Werder, C., Barthelmess, P., Berger, C., Kucza, G., Müller, M., & Sieber, P. (2019). Editorial : Flexibles Lernen an Hochschulen gestalten. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 14(3), 9–17. https://doi.org/10.3217/zfhe-14-03/01
Baumgartner, A., Müller Werder, C., Fengler, R., & Javet, F. (2018). Development of application‐oriented competency frameworks : empirical findings from the validation of such a framework by means of an employer survey. Journal of Competency-Based Education, 3(4). https://doi.org/10.1002/cbe2.1177
Müller Werder, C., Stahl, M., Alder, M., & Müller, M. (2018). Learning effectiveness and students' perceptions in a flexible learning course. European Journal of Open, Distance and E-Learning, 21(2), 44–52. https://doi.org/10.2478/eurodl-2018-0006
Müller, C., Di Giusto, F., Gross, S., & Koruna, S. (2016). Teaching in the digital age : adaptation and competency development for academics. Zeitschrift Für Hochschulentwicklung, 11(5), 187–203. https://doi.org/10.3217/zfhe-11-05/11
Müller, C., Schäfer, M., & Thomann, G. (2016). Editorial : Problem-based learning : Kompetenzen fördern, Zukunft gestalten. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 11(3), 9–16. https://doi.org/10.21256/zhaw-3448
Müller, C., Stahl, M., Lübcke, M., & Alder, M. (2016). Flexibilisierung von Studiengängen : Lernen im Zwischenraum von formellen und informellen Kontexten. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 11(5), 93–107. https://doi.org/10.3217/zfhe-11-04/07
Müller, C., Lübcke, M., Alder, M., & Johner, R. (2015). Dauerhaft digital : systematische Entwicklung und Implementation einer E-Learning-Strategie. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 10(2), 155–171. https://doi.org/10.3217/zfhe-10-02/11
Müller Werder, C. (2011). Implementation von Problem-based Learning : institutionelle Bedingungen und Anforderungen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 6(3), 111–127. https://doi.org/10.3217/zfhe-6-03/10
Müller Werder, C., & Eberle, F. (2009). Implementation von Problem-based Learning : eine Evaluationsstudie in einem nichtpriviligierten Kontext. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 105(1), 53–69.
Eberle, F., Schumann, S., Oepke, M., Müller Werder, C., Pflüger, M., Hesske, S., Häfelin, M., & Blum, R. (2009). Der lange Weg zur Verbesserung der Unterrichtsqualität : ein Rückblick auf die Interventionsstudie APU. NetzWerk, 103(1), 15–23. https://doi.org/10.5167/uzh-28120
Müller, C. (2008). Gestaltung von problembasierten Lernumgebungen (Problem-based Learning) : eine Analyse aus motivations- und kognitionspsychologischer Sicht. NetzWerk, 2008(1), 20–33.
Müller Werder, C., & Gehbauer Tichler, U. (2007). Schulqualitätsevaluation und -entwicklung : Erfahrungen mit dem Course Experience Questionnaire (CEQ). NetzWerk, 2007(4), 24–33.
Eberle, F., & Müller Werder, C. (2005). Werkstatt-Unterricht mit ICT-Unterstützung. Schweizerische Zeitschrift für kaufmännisches Bildungswesen, 99(1), 22–29.

Books, peer-reviewed

Müller, C. (2025). Digital learning design : designing effective online and blended learning. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-89045-1
Dilger, B., Erlemann, J., Müller, C., & Rapp, C. (2022). Seamless Learning : grenz- und kontextübergreifendes Lehren und Lernen in der Bodenseeregion (1. Auflage). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-34698-0
Müller Werder, C. (2007). Implementation von Problem-based Learning – eine Evaluationsstudie an einer Höheren Fachschule. hep.

Book chapters, peer-reviewed

Müller, C., & Erlemann, J. (2026). Educational Design Tool myScripting : Entwicklung, Nutzung und Reflexion. In D. Blume & B. Volk (eds.), Hochschullehre im digitalen Zeitalter : Theorie und Praxis zukunftsfähiger Lern- und Lehrprozesse (pp. 133–146). transcript. https://doi.org/10.21256/zhaw-36149
Eugster, B., Müller, C., & Zellweger, F. (2024). Blended Learning : Implikationen für die Gestaltung an Hochschulen. In C. Axelsson, D. Blume, & B. Volk (eds.), Bildung, Praxistransfer und Kooperation (pp. 29–52). transcript. https://doi.org/10.1515/9783839471807-003
Baumgartner, A., & Müller Werder, C. (2019). Entwicklung von praxisorientierten Kompetenzrastern : empirische Befunde aus der Validierung im Rahmen einer Arbeitsgeber*innenbefragung. In S. Heuchemer, S. Spöth, & B. Szczyrba (eds.), Hochschuldidaktik erforscht Qualität : Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung III (pp. 63–78). TH Köln. https://doi.org/10.57684/COS-827
Müller Werder, C., & Javet, F. (2019). Flexibles Lernen als Lernform der Zukunft?. In D. Holtsch, M. Oepke, & S. Schumann (eds.), Lehren und Lernen auf der Sekundarstufe II : gymnasial- und wirtschaftspädagogische Perspektiven : Festschrift anlässlich der Emeritierung von Prof. Dr. Franz Eberle (pp. 84–95). hep.
Lübcke, M., Di Giusto, F., Müller Werder, C., & Lozza, D. (2014). Besser, schlechter, ändert nichts? : Tabletnutzung an der Hochschule. In K. Rummler (ed.), Lernräume gestalten : Bildungskontexte vielfältig denken (pp. 102–113). Waxmann.
Müller Werder, C. (2012). ICT in problem-based learning aus instruktionspsychologischer Sicht. In M. Mair, G. Brezowar, G. Olsowski, & J. Zumbach (eds.), Problem-Based Learning im Dialog : Anwendungsbeispiele und Forschungsergebnisse aus dem deutschsprachigen Raum (pp. 297–311). Facultas.
Keller, F., Müller, C., Meilwes, J., & Gehbauer Tichler, U. (2011). Transdisziplinarität und problembasiertes Lernen : Evaluation an einer Höheren Fachschule für Tourismus. In F. Darbellay & T. Paulsen (eds.), Im Spiegel der Disziplinen : Gedanken über inter- und transdisziplinäre Forschungs- und Lehrpraktiken (pp. 189–208). Peter Lang. https://doi.org/10.3726/978-3-0351-0163-8
Oepke, M., Schumann, S., Barske, N., Müller Werder, C., Pflüger, M., Hesske, S., & Eberle, F. (2008). Anwendungs- und problemorientierter Unterricht (APU) : ein Unterrichtsforschungsprojekt an deutschschweizerischen Gymnasien in den Fächern "Wirtschaft & Recht" und "Geographie". In D. Münk (ed.), Modernisierung der Berufsbildung : neue Forschungserträge und Perspektiven der Berufs- und Wirtschaftspädagogik (pp. 110–119). Barbara Budrich. https://doi.org/10.5167/uzh-13521
Eberle, F., Müller Werder, C., Pflüger, M., & Otazo, P. (2004). Unterrichts-Leitlinien für einen problem- und handlungsorientierten Unterricht in gymnasialen Lehr-/Lernumgebungen : theoretische Festlegung, Umsetzung und Wirkung in der Schulpraxis - eine Pilot-Studie. In Höheres Lehramt für Berufsschulen & Höheres Lehramt Mittelschulen (eds.), Beiträge zur Handlungsorientierung (pp. 35–140). hep.
Eberle, F., & Müller Werder, C. (2004). Ansätze zu einer neuen Didaktik in der Hochschullehre : zwei Beispiele aus den Wirtschaftswissenschaften. In R. Dubs (ed.), Aktuelle Aspekte in Schule und wissenschaftlichem Unterricht : Festschrift Christoph Metzger zum 60. Geburtstag (pp. 234–261). Universität St.Gallen.

Written conference contributions, peer-reviewed

Müller, C. (2025). Facilitating flexible learning by implementing blended learning with reduced classroom time : research insights and implications for practice [Conference paper]. Ubiquity Proceedings, 6(1), 21. https://doi.org/10.5334/uproc.189
Müller, C., & Erlemann, J. (2025). myScripting as educational design assistant [Conference paper]. In K. Tammets, S. Sosnovsky, R. Ferreira Mello, G. Pishtari, & T. Nazaretsky (Eds.), Two decades of TEL : from lessons learnt to challenges ahead (pp. 338–343). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-032-03873-9_46
Müller Werder, C., & Erlemann, J. (2022). Design von digitalen Lernangeboten mit myScripting Zusammenfassung [Conference paper]. In B. Standl (ed.), Digitale Lehre nachhaltig gestalten (pp. 40–49). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996330
Müller Werder, C., & Erlemann, J. (2022). Educational design for digital learning with myScripting [Conference paper]. In J. M. Duart & E. Trepule (Eds.), EDEN Conference Proceedings : Shaping the Digital Transformation of the Education Ecosystem in Europe (pp. 128–134). EDEN Digital Learning Europe. https://doi.org/10.21256/zhaw-27335
Müller Werder, C., & Erlemann, J. (2021). Designing MOOCs and blended learning courses with myScripting. SFDN Conference 2021, Online, 19 February 2021.
Müller Werder, C., Alder, M., Javet, F., & Fengler, R. (2020). Implementation von flexiblem Lernen im Rahmen des Studienformats FLEX [Conference paper]. Studienstrukturen flexibel gestalten: Herausforderung für Hochschulen und Qualitätssicherung : Beiträge zur 7. AQ Austria Jahrestagung 2019, 140–152. https://doi.org/10.21256/zhaw-19925
Seamless Learning : lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. (2020). In C. Müller Werder & J. Erlemann (eds.), GMW Tagung 2020, Winterthur, 24.-28. August 2020. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830992448
Müller Werder, C., Rapp, C., Erlemann, J., Ott, J., Reichmuth, A., & Steingruber, D. (2020). myScripting : Entwicklung eines digitalen Educational Design Assistenten [Conference paper]. In C. Müller Werder & J. Erlemann (eds.), Seamless Learning : lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen (pp. 177–181). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830992448
Müller Werder, C., & Fengler, R. (2019). Implementation of a flexible learning study programme in a blended-learning design : results from the first two cohorts [Conference paper]. In A. Volungeviciene & A. Szucs (Eds.), Conference Proceedings EDEN 2019 Annual Conference : Connecting through Educational Technology to produce effective learning environments (pp. 1–9). European Distance and E-Learning Network. https://doi.org/10.21256/zhaw-18602
Baumgartner, A., & Müller Werder, C. (2018). Modelling and validation of competency frameworks for degree programs [Conference paper]. 2018 American Educational Research Association AREA Annual Meeting, New York, 13-17 April 2018, 1–8.
Problem-based learning : promoting competences, shaping the future. (2017). In C. Müller, M. Schäfer, & G. Thomann (Eds.), Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning (Vol. 11, Issue 2). Purdue University Press. https://docs.lib.purdue.edu/ijpbl/vol11/iss2/
Müller Werder, C., Woschnack, U., Baumgartner, A., & Erlemann, J. (2016). Kompetenzen evaluieren und entwickeln mit myCompetence [Conference paper]. Gutes Lernen und gute Lehre : welchen Beitrag leistet die Qualitätssicherung? : Beiträge zur 3. AQ Austria Jahrestagung 2015, 139–149. http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-120830
Problem-based Learning : Kompetenzen fördern, Zukunft gestalten. (2016). In C. Müller, M. Schäfer, & G. Thomann (eds.), Zeitschrift für Hochschulentwicklung (Vol. 11, Issue 3). Forum Neue Medien in der Lehre Austria. https://zfhe.at/index.php/zfhe/issue/view/49
Müller Werder, C., & Baumgartner, A. (2016). Praxisorientierte Modellierung von differenzierten Kompetenzrastern [Conference paper]. In M. Hofer, K. Ledermüller, H. Lothaller, L. Mitterauer, G. Salmhofer, & O. Vettori (eds.), Qualitätsmanagement im Spannungsfeld zwischen Kompetenzmessung und Kompetenzentwicklung (pp. 145–156). UniversitätsVerlagWebler.
Müller Werder, C., & Stahl, M. (2015). Transforming degree programs to flexible learning. Book of Abstracts. https://earli.org/assets/files/BOA-2015.pdf
Müller Werder, C. (2012). ICT in problem-based learning : potentials and requirements from an instructional psychology point of view [Conference paper]. In S. Poikela & E. Poikela (Eds.), Competence and problem-based learning : experience, learning and future (Vol. 2012, Issue 3, pp. 27–38). Rovaniemen ammattikorkeakoulu.

Other publications

Müller, C. (2026). Design von digitalen Lernangeboten : Teaching Guide for Higher & Professional Education. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. https://doi.org/10.21256/zhaw-2580
Spörri, S., Hirt, F., Korner, T., & Müller, C. (2025). Resultate der Studierenden-Befragung 2024 Hochschule der Zukunft. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. https://doi.org/10.21256/zhaw-33613
Müller Werder, C., Mildenberger, T., & Steingruber, D. (2023). Blended learning quality as crucial factor for an effective flexible learning study program. EARLI Conference 2023 "Education as a Hope in Uncertain Times", Aristotle University of Thessaloniki and University of Macedonia, Greece, 20-26 August 2023.
Koponen, M., Müller Werder, C., & Reichmuth, A. (2023). The challenging interplay of co-producers in MOOC development. European MOOCs Stakeholder Summit, Potsdam, Germany, 14-16 June 2023.
Müller Werder, C., Buchner, J., Erlemann, J., & Spörri, S. (2022). Lernaktivierung in digitalen Lernangeboten mit myScripting designen [Conference paper]. In J. Buchner, C. F. Freisleben-Teutscher, I. Neiske, & K. Morisse (eds.), Inverted Classroom and beyond 2021. 10 Jahre #icmbeyond (pp. 21–35). BoD – Books on Demand. https://doi.org/10.21256/zhaw-24459
Baumgartner, A., Müller Werder, C., Javet, F., Woschnack, U., Butz, A., & Fengler, R. (2022). Criteria to assess professional, methodological, social & self-competence : version 2.0 / January 2022. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. https://doi.org/10.21256/zhaw-24732
Baumgartner, A., Müller Werder, C., Javet, F., Woschnack, U., Butz, A., & Fengler, R. (2022). Kriterien zur Erfassung von Fach-, Methoden-, Sozial- & Selbstkompetenz : Version 2.0 / Januar 2022. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. https://doi.org/10.21256/zhaw-24734
Di Giusto, F., Müller Werder, C., Reichmuth, A., Adams-Hausheer, D., & Christian, J. (2019). Multiple-choice questions : teaching guide for higher and professional education. ZHAW School of Management and Law. https://doi.org/10.21256/zhaw-19339
Di Giusto, F., Müller Werder, C., & Reichmuth, A. (2018). Multiple-Choice-Aufgaben : Teaching Guide for Higher & Professional Education. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. https://doi.org/10.21256/zhaw-3404
Müller Werder, C. (2018). Problemsituation als Kern und Differenzierungsmerkmal von explorativen Lernumgebungen [Conference paper]. In J. Weißenböck, W. Gruber, C. F. Freisleben-Teutscher, & J. Haag (eds.), Problembasiertes Lernen, Projektorientierung, forschendes Lernen & beyond : Beiträge zum 7. Tag der Lehre an der FH St. Pölten am 18.10. 2018 (pp. 7–15). ikon Verlag. http://skill.fhstp.ac.at/wp-content/uploads/2018/10/TdL_Tagungsband_2018.pdf
Müller, C., Schäfer, M., & Thomann, G. (2017). Guest editors' introduction : problem-based learning : promoting competences, shaping the future. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 11(2), 1–3. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1731
Müller Werder, C., Lübcke, M., & Alder, M. (2017). Wissenschaftliche Begleitforschung FLEX, Report Assessment-Stufe 2015-2017. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. https://doi.org/10.21256/zhaw-3496
Baumgartner, A., Müller Werder, C., Javet, F., & Woschnack, U. (2016). Criteria to Assess Professional, Methodological, Social & Self-Competence : Version 1.0 / August 2016. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. https://doi.org/10.21256/zhaw-1145
Baumgartner, A., Müller Werder, C., Javet, F., & Woschnack, U. (2016). Kriterien zur Erfassung von Fach-, Methoden-, Sozial- & Selbstkompetenzen : Version 1.0 / Mai 2016. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. https://doi.org/10.21256/zhaw-1065
Lübcke, M., Woschnack, U., Di Giusto, F., Müller Werder, C., & Lozza, D. (2015). Besser, schlechter, ändert nichts? Eine Evaluation des papierlosen Studiums aus didaktischer Sicht. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. https://doi.org/10.21256/zhaw-1039
Lübcke, M., Müller Werder, C., & Johner, R. (2015). Was ist gute Hochschullehre? Befunde aus der Hattie-Studie. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. https://doi.org/10.21256/zhaw-1038
Erlemann, J., Johner, R., & Müller Werder, C. (2014). Mobile Response Tool : Funktionsweise und didaktische Möglichkeiten. E-teaching.org. https://www.e-teaching.org/praxis/erfahrungsberichte/mobileresponse
Müller Werder, C. (2013). Problem-based Learning erfolgreich gestalten. In H. Bachmann (ed.), Hochschullehre variantenreich gestalten : Kompetenzorientierte Hochschullehre : Ansätze, Methoden und Beispiele (pp. 50–77). hep. http://www.content-select.com/index.php?id=bib_view&ean=9783035500271
Müller Werder, C. (2012). Bildung und Entwicklung am Beispiel von Nepal. Nepal Information, 2012(108), 25–27.
Müller, C. (2012). Wie sieht ein gutes Problem aus?. Folio - die Zeitschrift für Lehrpersonen in der Berufsbildung, 2012(3), 26–31.
Müller Werder, C. (2011). Bildung und Entwicklung in Nepal : immer mehr Junge schliessen die Schule ab – was fehlt, sind die Jobs. Akzente, 2011(3), 36–39.
Müller Werder, C. (2010). Unterstützung für Schulleitende. Schulblatt des Kantons Zürich, 2010(2), 39.
Eberle, F., Schumann, S., Oepke, M., Müller Werder, C., Barske, N., Pflüger, M., & Hesske, S. (2009). Instrumenten- und Skalendokumentation zum Forschungsprojekt "Anwendungs- und problemorientierter Unterricht in gymnasialen Lehr-/Lernumgebungen (APU)". Universität Zürich. https://doi.org/10.5167/uzh-30333
Müller Werder, C., Oepke, M., Zahi, H., & Zulli, T. (2006). ICT-Integration in den wirtschaftlich-rechtlichen Unterricht. Zürcher Hochschulinstitut für Schulpädagogik und Fachdidaktik (ZHSF). http://www.hlh.uzh.ch/Dokumente/ictwr.pdf
Rüfenacht, H., Saxer, U., Tobler, T., & Müller Werder, C. (2005). Spannungsfeld Wirtschaft und Gesellschaft (4. Auflage). SKV Verlag.
Müller, C. (2005). Unterrichtsevaluation mit Online-Instrumenten. Interface, 2005(1), 9–14. http://svia-ssie-ssii.ch/wp-content/uploads/2013/12/interface-2005-1.pdf

Oral conference contributions and abstracts

Müller Werder, C. (2026, July 27). Enhancing digital learning design with AI integration into myScripting. EDEN 2026 Annual Conference, Porto, Portugal, 14 - 16 June 2026.
Müller Werder, C., & Erlemann, J. (2023). Supporting teachers in designing (digital) teaching and learning with myScripting. EARLI Conference 2023 "Education as a Hope in Uncertain Times", Aristotle University of Thessaloniki and University of Macedonia, Greece, 20-26 August 2023.
Müller Werder, C. (2023, June 29). Implementation von Blended Learning auf Studiengangebene : Erkenntnisse aus dem Projekt FLEX. Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Zürich, Schweiz, 28.-30. Juni 2023.
Müller Werder, C., & Erlemann, J. (2021). MOOCs und Blended-Learning-Kurse mit myScripting didaktisch designen. icmbeyond21, online, 23.-24. Februar 2021.
Erlemann, J., & Müller Werder, C. (2021). myScripting : development of a digital educational design assistant. Eduhub Days 2021 : Shaping the Future of Teaching and Learning in Higher Education, Online, 9-10 February 2021.
Müller Werder, C. (2018). Program FLEX. Higher Education Expert Conference, Vienna, Austria, 20-21 September 2018.
Baumgartner, A., & Müller Werder, C. (2017). Praxisorientierte Modellierung von Kompetenzrastern als Basis für eine kontinuierliche Verbesserung von Studiengängen. 46. Jahrestagung der Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik, Köln, Deutschland, 08.-10. März 2017.
Baumgartner, A., & Müller Werder, C. (2017). Competency frameworks at universities of applied science : a practical example. Swiss Faculty Development Network (SFDN) Conference, Lausanne, 14. Februar 2017.
Müller Werder, C., Ott, J., & Erlemann, J. (2017). Detection, coordination and reporting of individual student competency development with myCompetence. 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, 29. August - 2. September 2017.
Baumgartner, A., & Müller Werder, C. (2017). Practically oriented modelling and validation of competency frameworks. 17th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Tampere, 29. August - 2. September 2017.
Müller Werder, C., Stahl, M., & Lübcke, M. (2016). Learning effectiveness in a flexible learning program. The Higher Education Conference, Amsterdam, Netherlands, 13-15 July 2016.
Müller Werder, C., & Woschnack, U. (2016). Multimodales, prozessorientiertes Assessment mit ICT-Unterstützung in PBL. Kongress Problem-based Learning, Zürich, 16.-17. Juni 2016.
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