Publications and projects according to DDC 418.0071: Language teaching

Delorme Benites, Alice; Lehr, Caroline,

2022.

Machine translation literacy für den DaF/DaZ-Unterricht : Chancen und Herausforderungen.

In:

Ledafis Jahrestagung, Basel, 6.-7. Mai 2022.

Massey, Gary,

2022.

Translation technologies, teaching and transdisciplinary research : where we stand and where we can go : invited guest lecture at Ewha Womans University, Seoul, South Korea, 4 May 2022.

Hohenstein, Christiane; Konstantinidou, Liana; Opacic, Aleksandra,

2022.

Diversität und Gender im DaZ-Unterricht für erwachsene Migrant*innen

.

In:

Freese, Anika; Völkel, Oliver Niels, eds.,

Gender_Vielfalt_Sexualität(en) im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache.

München:

Iudicium.

pp. 217-230.

LiKuM - Literatur, Kultur und Medien in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache ; 4.

Available from: https://doi.org/10.21256/zhaw-24819

Delorme Benites, Alice; Lehr, Caroline,

2022.

Neural machine translation and language teaching : possible implications for the CEFR.

Bulletin suisse de linguistique appliquée.

2021(114), pp. 47-66.

Available from: https://doi.org/10.21256/zhaw-24716

Madlener-Charpentier, Karin,

2022.

Aufmerksamkeitslenkung durch strukturierte Inputfluten : Gelingensbedingungen impliziten und expliziten inzidentellen Zweitsprachlernens

.

In:

Madlener-Charpentier, Karin; Pagonis, Giulio, eds.,

Aufmerksamkeitslenkung und Bewusstmachung in der Sprachvermittlung : Kognitive und didaktische Perspektiven auf Deutsch als Erst-, Zweit- und Fremdsprache.

Tübingen:

Narr Francke Attempto.

pp. 67-98.

Available from: https://doi.org/10.24053/9783772056871

Madlener-Charpentier, Karin; Behrens, Heike,

2022.

Konstruktion(en) erst- und zweitsprachlichen Wissens : Lernprozesse und Steuerungsoptionen aus gebrauchsbasierter Perspektive

.

In:

Madlener-Charpentier, Karin; Pagonis, Giulio, eds.,

Aufmerksamkeitslenkung und Bewusstmachung in der Sprachvermittlung : Kognitive und didaktische Perspektiven auf Deutsch als Erst-, Zweit- und Fremdsprache.

Tübingen:

Narr Francke Attempto.

pp. 31-64.

Available from: https://doi.org/10.24053/9783772056871

Madlener-Charpentier, Karin; Pagonis, Giulio,

2022.

Optionen der didaktischen Formfokussierung zwischen Aufmerksamkeitslenkung und Bewusstmachung : Einleitung zum Sammelband

.

In:

Madlener-Charpentier, Karin; Pagonis, Giulio, eds.,

Aufmerksamkeitslenkung und Bewusstmachung in der Sprachvermittlung : Kognitive und didaktische Perspektiven auf Deutsch als Erst-, Zweit- und Fremdsprache.

Tübingen:

Narr Francke Attempto.

pp. 11-30.

Available from: https://doi.org/10.24053/9783772056871

Massey, Gary,

2022.

Translation literacy in additional language learning : closing the conceptual divide between translation and language education.

Bulletin suisse de linguistique appliquée.

2021(114), pp. 31-45.

Available from: https://doi.org/10.21256/zhaw-24729

Konstantinidou, Liana; Stadler, Ursula,

2021.

A challenge for applied linguistics : developing a novel curriculum in the field of language and integration

.

In:

Cunningham, Clare; Hall, Christopher J., eds.,

Vulnerabilities, Challenges and Risks in Applied Linguistics.

Bristol:

Multilingual Matters.

pp. 149-161.

Siddiqa, Aisha; Whyte, Shona,

2021.

Classroom learning of English L2 requests : input and interactional opportunities in French secondary schools.

Language Teaching Research.

Available from: https://doi.org/10.1177/13621688211064932

Hohenstein, Christiane; Konstantinidou, Liana; Opacic, Aleksandra,

2021.

Rethinking intercultural competence in foreign and second language classrooms for adult migrant learners

.

In:

Harden, Theo; Witte, Arnd, eds.,

Rethinking Intercultural Competence: Theoretical Challenges and Practical Issues.

Oxford:

Peter Lang.

pp. 179-196.

Intercultural Studies and Foreign Language Learning ; 22.

Madlener-Charpentier, Karin,

2021.

Zwischen Aufmerksamkeitslenkung und Bewusstmachung : implizite & explizite Optionen eines kommunikativen Grammatikunterrichts.

In:

3. Studientag Sprachpraxis und Fachdidaktik, Humboldt-Universität zu Berlin, 18. Januar 2021.

Opacic, Aleksandra; Konstantinidou, Triantafyllia Liana; Hohenstein, Christiane,

2020.

Diversität und Gender im DaZ-Unterricht für erwachsene Migrantinnen und Migranten.

In:

Onlinetagung "gender_vielfalt_sexualität(en) im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache", Berlin, 6.-7. November 2020.

Kavanagh, Morgan; Delorme Benites, Alice; Ehrensberger-Dow, Maureen; Massey, Gary; Schaub-Torsello, Romina,

2020.

Language and human factors : growing digital together.

In:

Applied linguistics in the digital age : conference of the Swiss association for applied linguistics, Neuchâtel, 12-14 February 2020.

Opacic, Aleksandra; Konstantinidou, Triantafyllia Liana; Hohenstein, Christiane,

2019.

Rethinking intercultural competence in foreign and second language classrooms.

In:

International Conference on INTERCULTURAL COMPETENCE: A CONCEPT IN NEED OF RETHINKING?, Maynooth University, Ireland, 6-7 September 2019.

Opacic, Aleksandra; Konstantinidou, Triantafyllia Liana,

2019.

Diversität und Gender im DaZ-Unterricht.

Available from: https://www.zhaw.ch/de/linguistik/forschung/deutsch-als-fremd-zweitsprache/gender-und-diversitaet-im-daz-unterricht/

Delorme Benites, Alice,

2019.

La Vieille dame se met au numérique : un exemple de classe inversée à l’université.

Synergies France.

2018(12), pp. 99-116.

Available from: https://doi.org/10.21256/zhaw-5016

Winkler, Oliver,

2019.

Berufsorientierte Kommunikationskompetenzen im Ingenieurberuf : Bedarfsanalyse und didaktisches Konzept [paper].

In:

Raitaniemi, M.; Acke, H.; Helin, I.; Schlabach, J.; Schmidt, C.; Wagner, D.; Zichel-Wessalowski, J., eds.,

Die vielen Gesichter der Germanistik : Finnische Germanistentagung 2017.

Finnische Germanistentagung, Turku, Finnland, 7.-9. Juni 2017.

Berlin:

Peter Lang.

pp. 67-88.

Finnische Beiträge zur Germanistik ; 37.

Available from: https://doi.org/10.3726/b15195

Suter Reich, Virginia; Konstantinidou, Triantafyllia Liana,

2018.

Durch Mitreden für Diversität im DaF/DaZ-Unterricht sensibilisieren.

In:

7. Gesamtschweizerische Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer, Bern, 15.-16. Juni 2018.

Delorme Benites, Alice,

2017.

Accompagner l'autonomie grâce à des outils numériques.

In:

Accompagner et découvrir des pratiques pédagogiques en langues à l'université, Pôle d'Élaboration des Ressources Linguistiques, Paris, France, 15-18 November 2017.

Winkler, Oliver; Fernando, Daniela,

2017.

Kommunikationsunterricht im Ingenieurstudium - Quo vadis?

.

In:

Kleinberger, Ulla; Perrin, Daniel, eds.,

Doing applied linguistics : enabling transdisciplinary communication.

Berlin:

De Gruyter.

pp. 1-8.

De Gruyter Collection ; 1.

Available from: https://doi.org/10.21256/zhaw-4100

Delorme Benites, Alice,

2017.

La Grammaire dans le bon sens?.

In:

Colloque International: Quelle formation grammaticale pour de futurs traducteurs? Mons, Belgique, 9-10 Mars 2017.

Suter Reich, Virginia; Forster-Heinzer, Sarah; Konstantinidou, Triantafyllia Liana,

2017.

Berufsethos von Sprachkursleitenden im Integrationsbereich.

In:

GAL-Forschungsfokus Geflüchtete : 2. Arbeitstreffen.

2. Arbeitstreffen GAL-Forschungsfokus Geflüchtete, Darmstadt, 10.-11. Februar 2017.

Gautschi, Curtis,

2017.

EMI lecture quality parameters: a context-based approach to validation.

In:

International Conference: «Multilingualism in Society, Politics and Education», Freiburg, 16-18 March 2017.

Delorme Benites, Alice,

2017.

La grammaire de constructions : un atout pour la formation du traducteur?

.

In:

Perrin, Daniel; Kleinberger, Ulla, eds.,

Doing applied linguistics : enabling transdisciplinary communication.

Berlin:

De Gruyter.

pp. 60-70.

De Gruyter Collection ; 1.

Available from: https://doi.org/10.1515/9783110496604-008

Gautschi, Curtis,

2017.

The development of rating criteria for EMI lecturer competence measurement : a validation study.

In:

The 5th Integrating Content and Language in Higher Education (ICLHE) Conference, Copenhagen, Denmark, 4-7 October 2017.

Doval, Irene; Liste Lamas, Elsa,

2017.

Vorschläge zum Einsatz von Parallelkorpora im DaF-Unterricht anhand des Korpus PaGeS.

In:

Umbrüche gestalten: Germanistik in bewegter Zeit, Santiago de Compostela, Spanien, 13.-16. September 2017..

Schumacher, Monika,

2016.

Aktuelle Literatur aus den D-A-CH-Ländern im Unterricht mit fortgeschrittenen DaF-Lernenden.

ÖDaF-Mitteilungen.

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Available from: https://doi.org/10.14220/odaf.2016.32.2.95

Studer, Patrick; Gautschi, Curtis,

2016.

Programme directors’ perspectives on quality standards for English-medium instruction : an exploratory study.

In:

6th International Conference on Applied Linguistics and Professional Practice (ALAPP), Copenhagen, Denmark, 3-5 November 2016.

Winkler, Oliver; Fernando, Daniela,

2016.

Szenariobasierter Kommunikationsunterricht an Fachhochschulen.

Babylonia.

2016(3), pp. 58-59.

Available from: https://doi.org/10.21256/zhaw-4208

Schumacher, Monika,

2015.

Teachers’ beliefs : believing in teaching incarcerated persons.

Journal of Prison Education and Reentry.

2(2), pp. 38-44.

Available from: https://doi.org/10.15845/jper.v2i2.894

Schumacher, Monika,

2015.

Wovon wir als Lehrperson überzeugt sind und wie wir Gefangene als Lernende sehen.

Journal of Prison Education and Reentry.

2(2), pp. 43-49.

Available from: https://doi.org/10.15845/jper.v2i2.895

Schumacher, Monika,

2015.

C2+-DaF-Lernende reflektieren über eine perfekte Sprachbeherrschung : ist diese vor dem Hintergrund der postulierten funktionalen Mehrsprachigkeit in Alltag und Beruf künftig noch gefragt?.

Language Learning in Higher Education.

5(2), pp. 309-328.

Available from: https://doi.org/10.1515/cercles-2015-0015

Schumacher, Monika,

2015.

DaF-Lehren und -Lernen in einer "totalen Institution" : Unmöglichkeit, Herausforderung, Chance? [paper].

In:

Clalüna, Monika; Tscharner, Barbara, eds.,

Deutsch lohnt sich : DaF/DaZ in Schule, Studium und Beruf : Akten der Fünften Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer, 20. und 21. Juni 2014, Universität Bern.

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Studer, Patrick; Konstantinidou, Triantafyllia Liana,

2015.

Language attitudes and language proficiency of undergraduate students in English-medium instruction.

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Available from: http://doc.rero.ch/record/257139/files/Studer_Patrick_-_Language_attitudes_and_language_proficiency_20150924144536-VQ.pdf

Gautschi, Curtis,

2015.

The CEFR : language norms and testing.

Bulletin suisse de linguistique appliquée.

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Available from: http://doc.rero.ch/record/11876/files/bulletin_vals_asla_2015_special_3.pdf

Gautschi, Curtis,

2015.

Towards a robust empirically-based model of EMI lecturer competence.

In:

Integrating language and content in higher education (ICLHE), Brussels, Belgium, 2-4 September 2015.

Konstantinidou, Triantafyllia Liana; Dieterich, Sebastian; Hoefele, Joachim; Kruse, Otto,

2014.

Das Schreiben prozessorientiert unterrichten, aber produktorientiert testen? : Widersprüche zwischen sprachdidaktischen Konzepten und realen Testsituationen.

In:

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2014.

Kritik üben.

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Available from: https://doi.org/10.14220/mdge.2014.61.2.143

Kruse, Otto,

2014.

Schreibkompetenz zwischen Schule und Hochschule.

Ide - Informationen zur Deutschdidaktik.

38(4), pp. 35-46.

Kleinberger, Ulla,

2013.

Necknig, Andreas Thomas: Schreibkonferenz versus traditionelle Aufsatzdidaktik : eine empirische Untersuchung. – Hamburg: Kovač, 2012. 229 S., Ill. (Schriftenreihe Studien zur Germanistik; 44) ISBN 978-3-8300-6402-2

.

Germanistik : internationales Referatenorgan mit bibliographischen Hinweisen.

54(3-4), pp. 307.

Hoefele, Joachim,

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"Ich hör' auf …" : acht Lektionen zum Thema Rauchen und Nichtrauchen.

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Noels, Kimberly; Ehrensberger-Dow, Maureen; Ota, Hiroshi; Saumure, Kristie,

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Erfahrungen mit mediengestütztem (Fremd)Sprachenunterricht.

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Kontexte und Ziele bilingualen Lehrens und Lernens : Grundzüge einer Didaktik des Bilingualen Lehren und Lernens

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In:

Schlemminger, Gérald, ed.,

Aspekte bilingualen Lehrens und Lernens : Schwerpunkt Grundschule.

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Sprachenlernen konkret! : angewandte Linguistik und Sprachvermittlung ; 1.

Werlen, Erika,

2006.

Mehrsprachigkeit und Sprachendidaktik : curriculare Aspekte

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In:

Neuland, Eva, ed.,

Variation im heutigen Deutsch : Perspektiven für den Sprachunterricht.

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Peter Lang.

pp. 469-482.

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Maurer, Ernst; Stotz, Daniel,

2004.

Deutschförderung am Arbeitsplatz : Vorgesetzten-Schulung und Lernstatt Deutsch.

Bulletin suisse de linguistique appliquée.

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Barnett, Penelope; Schütz, Hans; Stamm, David; Wittenwiller, Hans Ulrich,

2004.

I can do, you can do, we can do : recommendations for foreign-language learning at the ZHW.

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Embedded English : integrating content and language learning in a Swiss primary school project.

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Bräuer, Gerd, ed.,

2002.

Body and language : intercultural learning through drama.

1. Auflage.

Westport:

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Advances in foreign and second language pedagogy ; 3.

ISBN 1-56750-671-2.

Wertenschlag, Lukas; Stotz, Daniel,

2002.

Reformieren mit Profil : Fremdsprachen in der neu gestalteten kaufmännischen Grundbildung.

Babylonia.

10(3), pp. 33-40.

Werlen, Erika,

2002.

Teoria i praktyka nauczania jezykow obcych w szkole podstawowej : lingwistyczne i dydaktyczne podstawy koncepdji programu nauczania jezyka angielskiego i francuskiego w klasach I - IV [paper].

In:

Dakowskiej, Marii; Olpinskiej, Magdaleny, eds.,

Edukacja dwujezyczna : przedszkole, szola podstawowa i srednia terazniejszosc i przyslosc.

Konferencji zorganizowanej przez Zakład Glottodydaktyki Instytutu Lingwistyki Stosowanej Uniwersytetu Warszawskiego przy współpr., Warsaw, Poland, 14-15 February 2002.

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Bell, Nick; Meuter, Tessa; Schütz, Hans; Stotz, Daniel,

2002.

Zum Artikel von Dieter Wolff : eine Diskussionsrunde mit Dozierenden für Englisch an der Zürcher Hochschule Winterthur, Departement Wirtschaft und Management.

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Available from: http://babylonia.ch/de/archiv/anni-precedenti/2002/nummer-4-04/zum-artikel-von-dieter-wolff/

Bräuer, Gerd, ed.,

2001.

Pedagogy of language learning in higher education : an introduction.